思想政治学科教育性质是思想政治学科的根本属性。知识性与教育性是思想政治学科同时存在的两种属性。任何教学都有教育性，但思想政治学科比起其他学科则更为有目的、有计划、有组织地直接向学生传授马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的理论知识。该学科培养学生的阶级观点、群众观点、劳动观点、辩证唯物主义观点和社会主义国家观念、民主法制观念、道德观念。思想政治学科的根本任务是要引导学生逐步树立正确的人生观和世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，把青少年培养成为高素质的人才。传授知识，只能服务于思想政治教育。更何况思想政治学科知识教育的基本内容本身就是思想政治教育的好材料，而且知识教学的着眼点和落脚点均在于“育人”，在于对学生进行思想政治道德教育。思想政治学科是以教育性为本质属性，知识性和教育性相辅相成，辩证统一的基础学科。[6]它的内容以德育为主导，具有强烈的实践性和鲜明的时代性，适合开放式教学。
2.思想政治学科教学目标要求
思想政治学科的知识属性要求思想政治学科教学，要加强基础知识教学和基础技能训练，思想政治学科的教育性质要求思想政治学科教学要加强学生的思想道德素质培养和提高思想政治觉悟。现代社会发展要求思想政治学科教学要加强学生思想素质培养，使学生全面发展。因此，《普通高中思想政治课程标准（实验）》思想政治课程总目标表述为：“知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想和科学发展观是中国共产党的指导思想，科学发展观是马克思主义在中国发展的最新成果；了解中国特色社会主义现代化建设常识；学习运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题；具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度；具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感；初步形成正确的世界观、人生观和价值观。”[7]可见思想政治学科教学目标的达成是开放的、发展性的、动态生成的。(www.xing528.com)
3.思想政治学科教材弹性要求
思想政治课教材，即思想政治课教科书，是根据《普通高中思想政治课程标准》的规定和思想政治学科教育的实际需要，为师生教学应用而编写的系统反映教学内容的专门材料。现代教学论认为，教师、学生和教材是构成教学过程的三个最基本因素。教材在三个基本因素中发挥着桥梁和纽带作用。它既是教师组织教学的重要凭借，测试命题的基本依据，又是学生获取思想政治理论知识的主要源泉，培养政治学科能力的必要阶梯，陶冶情操的重要园地，开发智力的最佳钥匙。
思想政治学科现行教材在内容设置上富有新的时代内容，所涉及的社会现实生活包括经济、政治、文化、科技、军事、体育等方面。特别是必修教材“经济与生活”“政治与生活”“文化与生活”“生活与哲学”，就是要求思想政治课的基本内容应立足于生活，反映生活，为生活服务，一改过去强调理论知识的学习而和生活实际联系不密切的弊端。思想政治课更加注重获得知识的体验、感悟和经历；更加注重知识的应用性和操作性；更加注重思想道德和政治观点的形成。可见这些内容是动态的、开放的，非封闭的。新教材的另一个很大的变化是它的弹性，从知识内容的呈现方式到训练习题的选择，都给教师对新教材的二次开发，实施开放式的教学预留了很大的空间。
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