“这几天G（女生）怎么了，上课精神恍惚？”副班主任问我。其实笔者也发现G最近有些反常。“是不是身体不舒服？”“是不是晚上到网吧上网？”“是不是……”我胡乱猜想着。会不会是谈恋爱了？这一段时间B男生课间天天围在她旁边。经笔者几天细心的观察、了解，果然不出所料，问题主要出在B男生身上。他不断向G女生写求爱信或便条，B男生还时常到G女生家附近等候，与她一起到校，一起放学。此时的G女生，一方面因为是同学，家住的又是同一个方向不好贸然拒绝或呵斥；另一方面被B男生这样的穷追不舍，心里也有些忘乎所以。作为老师该怎么办，是马上找他们谈心，还是马上告诉他们的家长？
如果事先没有做好铺垫，无论直接找哪一方谈话都不妥，这样会显得很唐突，难为情。更重要的是如果首次引导不好，今后将更难沟通与交流。为此我经过深思熟虑和精心策划，打算采取两大步骤：第一步，由同学们选取中学生身边的一些现象，设计问题展开讨论，有意识地引导学生先辩论“中学生谈恋爱的利与弊”；第二步，寻找适当的机会进行个别谈话，尤其要准备好与B男生的谈话内容。
通过全班性的辩论活动，引导大家认识到：爱情是把双刃剑。从国情来讲，中学生谈“爱情”，好像是早了点，所以才会被称为“早恋”。为什么呢？第一，恋爱的关系不是普通朋友关系，双方在感情、时间、金钱方面是要投资的。可是，国内的中学生最大的压力是高考，这个考试要求所有参加者把最多的精力和时间都投入进去，无论你喜欢也好，不喜欢也罢，没有人会有空余的时间和精力投入在感情方面：猜猜她究竟喜欢我吗？猜猜究竟我做错了什么？因为什么得罪她了？究竟那个人有什么好，可以让她注意他而不注意我？想想我们下一次浪漫的约会该在什么地方……这些思想只要一出现，是很难从脑海中消失的。中学生们有能力安排感情和时间的投资吗？往往成人反对早恋，就是出自对学生们在这方面处理不好的担心。第二，恋爱的关系既然不是普通朋友关系，而是涉及男女朋友的关系，当然就会涉及生理的反应。假如在生理上没有任何反应的话，对异性就不会有任何感觉，根本也就无法建立恋爱关系。生理上的感觉跟心理上的感觉不同，是比较难控制的。比如，你不喜欢感冒的时候头疼，但你却是无法控制的。同样，在恋爱的时候会出现很多影响集中精神思考、记忆的生理反应，而这些生理反应是激素的作用，你是无法控制的。可是，高考却要求你在任何时候都必须有最佳的思考和记忆状态，容不得半点干扰，你说，早恋是不是有害呢？第三，很多中学生觉得自己根本不是在恋爱，完全是大人们过敏。不可否认，一些大人经历过禁欲的年代，是有点过敏。可是，不少大人是经历过恋爱的，什么是恋爱，什么是普通朋友关系，他们因为经验比子女们多，一眼就能看出来，有时候甚至子女们自己都没有发觉！当他们提醒子女的时候，子女们是不是应该反省一下，而不是一味对抗呢？
与B男生谈话的时机是最难把握的，也是最关键的一环。谈话之前一定要精心设计，如选择什么时机，大概谈几次。下面是与B男生的一次谈话记录，正好抓住一次关于他学习的谈话机会渗透了这一问题，以他这种对异性爱慕的心理引导他任重道远，把握高中时期的航向。
5月27日星期一 晴
其本人简述事由经过：下午，陈老师还没来时，我在下面打台球，和一班同学打了一局，这时已2点多，然后我上课去了。在教室里我跟一位同学聊天，我们说笑话、嬉戏，然后我叫别的同学帮我打型、画画。到4点多我就回家了。5：20出门到了画室下面看了一些人打台球，就和朋友一起来到学校。
教师：你认为这些朋友怎样？
学生：我也不知道怎样评价，就是他们是我好朋友吧。在我眼里他们蛮“忠”的，很合拍。
教师：请讲讲你对“忠”的理解。
学生：“忠”呢就是假如我说一个人，他就帮我攻击他；如果我被别人说了，他们就帮我数落他。
教师：对这种行为你有何看法？
学生：好玩、刺激，不过很过分。
教师：你觉得自己如何？
学生：不乖，常违反纪律啦，很调皮。
教师：你与G同学是怎样发展成这种特别要好的关系？
学生：我们是从仇人变成朋友，然后变成红颜知己。起先做一些事情想跟她作对，处处想为难她，后来也不知道怎么变成了好朋友，聊聊天、写写纸条。
教师：这种交往多长时间了？
学生：一个学期多，有时吵架，有时很好，现在比较好。
教师：最能触动你俩情弦的是哪一件事？现在你有何想法？
学生：其实也没什么，就是休假日在家里很烦，想跟她说什么，很想跟她聊聊天。现在，很想和她在一起。不过也想过她的学业。不知道高考能否上线，到时不读书了，不知怎么联系。(www.xing528.com)
教师：你觉得G同学如何？
学生：很好啊，她很听家长的话，对班级工作很认真的。
教师：你想不想跟她继续发展？
学生：想。
教师：你了解她的哪些想法？
教师：她对你看法如何？
学生：我不知道。
教师：老师有一次与她随意交谈，发现她对你印象较好，只是觉得你性格古怪。老师了解你，也表示出她想看到一个奋进、有毅力的你。你现在对这件事如何处理？对自己前途有何设计？
学生：我现在也不知道怎么办，自己的前途没有想过。
教师：在高中学习将近有一学年了，思想上有何变化？
学生：有一点懂事了，听了一些道理，比初中好一些。但觉得自己学习成绩差不如人，是一个差生，很难改变自己。
教师：你认为“差生”是什么样的？
学生：我觉得像我一样学习不好，不认真的是差生。他们在社会上没有立足之地，在将来的社会根本不吃香。只有种田，其实当农民说不定也没有资格，如农药也要懂得怎么配是适合的，应在什么季节使用，说不定药名是英文呢。
教师：人应学会正确自我评价，认识自我，学会自我调节。其实评价一位同学不能单看成绩，每个人各有自己的特点和专长。
……
后来这两名学生都考上了大学。
也许是因为现在学生身体发育早、成熟期低龄化，也许是社会各种媒体的不健康信息对青少年的影响。现在中学生“恋爱”出现低龄化、普遍化和公开化的趋势。中学生“早恋”多年以来一直是社会和学校探讨的一个热门话题。有许多专家指出，我们应该慎用“早恋”这个词，最好不用，学生对这个词普遍有逆反心理，应该用“中学生恋爱”这个概念。中学生已经到了喜欢异性的年龄，怎么发展，关键还是在于成年人的引导。对学生进行青春期教育，内容一定要全面，这里面包括性生理知识传授、性心理认识讲解、性道德培养和建立、性法制观念的确定和性美学的指引。而在教育上要讲究方式，一定要坚持尊重学生主体原则和传承体验原则。青春期教育要以学生性健康发展为主线，以学生为本，让学生民主理解，体验接受，而不是跟踪盯梢、棒打鸳鸯。教育内容偏颇、方式不对，学生自然会逆反。总之，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。
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