友谊对青少年成长的重要性

每一种生物都有一种与环境取得一致的倾向，表现为趋利避害，适者生存。人是社会性的生物，与他人联系交往是一种天然的需要，人之所以与动物不同，乃在于“人能群，而彼不能群也。”青少年正处于生理和心理迅速发展且走向成熟的阶段，其特点之一便是社交需要非常强烈，他们渴望友谊。如果限制青少年个体行为的自由或让某一个青少年脱离社会群体而离群索居，那么对这个青少年个体来说，简直是不可思议的。孤独即产生焦虑，与人交往的障碍会酿成社会性缺陷及个性恶变。因此，我们所关心的是青少年之间的友谊是什么和怎样才能获得友谊等问题。

对友谊下定义，似乎对每个人来说回答并不难，友谊即朋友间的交情。但是如何来理解把握友谊却并非易事。对青少年来说，友谊是一种最重要的情感依恋和人际关系。青少年除了具有“归属”的需要以外，都力求追求友谊，即追求高度个性化的、牢固而深刻的情感依恋。其中包括人际接触的选择性，稳定性和心理深度（亲密性）的程度。当然，这些特点随着青少年个体的年龄，个性以及个人交际能力的发展而变化的。青少年寻求友谊是随着把自己与他人区别开来的能力的成熟，即“自我意识”，自我发现的能力的成熟开始的，“小学全班皆朋友，中学一半是朋友，大学几个人够朋友”这种说法虽然有些夸张，但多少还是反映了青少年在寻求友谊上的发展变化规律。随着年龄的增长和社会化过程的发展，青少年的兴趣日益扩大，择友的范围，标准和方式也相应地发生着变化。正式群体的活动已不能满足他们日益增长的各种兴趣和需要，而自发地组织各种类型、规模不等的非正式小群体，比如，友谊小群体，文化小群体，娱乐小群体等。通过这些小群体的活动来弥补正式群体活动的不足。所以，我们在学校教育中也非常重视班级里的非正式群体的存在。中学高年级以上的青年学生在选择朋友上除了志趣，爱好相同以外，很重视“义气”。他们一旦确定了朋友关系，相互间的友谊将保持很长时间，其亲密程度犹兄弟姐妹之情。如有朋友遇到经济上的困难会慷慨解囊，朋友遇到生命危险会不惜“两肋插刀”。这是很多青年在现实交往生活中的一种突出倾向。

当然，多数青少年之间的友谊并不限于非正式群体。而是以政治上、学习上或其他文化上目标相同，在正式群体中进行合作。实践证明，志同道合即认知相同、行为近似、情感相容、心理距离接近，这类人群一定会建立起比较稳定而牢固的友谊关系。一般说来，空间距离近，交往次数多，需求的互补（如独立性较强的人喜欢和依赖性强的人在一起），开朗的性格等因素比较能增进人际吸引。所以正式群体内的人际关系愈是和谐，民主气氛愈是浓厚，青少年之间的友谊也就愈广泛。这对群体的集体建设无疑是有益的。这也正是我们所追求的。但是，随着生活节奏的加快和交往范围的扩大，在青少年的人际关系问题上出现了一种值得重视的矛盾倾向，即一方面，都渴望寻求更为广泛的合作与友谊；另一方面，许多青少年之间的友谊又变得互相不配合和关系紧张。正如有些青少年所抱怨的，现在是“交际热”，人人都在培养自己的交际能力，但真正的“友谊”却越来越少。这是值得我们反思的。

从上述对友谊的分析和理解中，我们可以这样定义。友谊，这是一种人与人际环境的和谐状态。它使人松弛、愉快、和谐、友好、彼此体谅与安慰，让人感到人生的乐趣。追求友谊，就是追求这种和谐状态。(www.xing528.com)

人是社会性的动物，没有一个人能离开群体生活。在群体生活中，一方面要适应其人际环境，另一方面要改造和优化其人际环境，使它适应人的需要。这两个方面共同决定了人与其人际环境的现实状态。这个状态的和谐，使人处于友好、温暖、合作、友谊、向上、相互关心、互相支持的气氛中，失诣导致冷漠、争斗、互相厌恶，严重紊乱则使人产生人格障碍、情绪反应异常、交往恐惧和孤独。

人，不管自觉不自觉，都在同时做着适应和改造人际环境这两方面的工作，只是在完成的圆满程度上存有差别。如果说人在适应其人际环境方面还表现出较大差别的话，那么，人在改造和优化其人际环境方面，就越来越借助于“类”的力量。而且，随着科学技术的进步，社会的现代化趋势越来越明显且迅速地改变着现实的人际环境，因此人在适应人际环境方面也表现出越来越多的问题。比如不会相处、不善合作、不能调整相互矛盾等问题，这些适应问题不能妥善处理，一些碰到这样那样挫折的青少年就会产生社交恐惧，养成孤僻、怪戾的性格。正如人们期待改造人际环境使之更好为人的需要服务，而同时在另一方面又使人际环境状况越来越多地背离人们的初衷，人们在谱写的友谊乐章之中，却意想不到地出现了一组不和谐音——社交恐惧和孤独。

这样看来，希望人际交往中只有合作与友谊而没有社交恐惧与孤独只不过是一种美好的愿望。在现实生活中，只有不断追求人与人际环境的和谐，才能消除社交恐惧，孤独等相当普遍的问题。