教育孩子，首先应该做一个有教养的家长。在家里要孝敬孩子的爷爷奶奶外公外婆，让孩子知道敬老爱老是中华民族的传统美德；在社会上要遵守公共道德，养成勤俭节约的好习惯，教育孩子不要在同学中去攀比；要让孩子有羞耻感，同时，要知错必改；要养成团结协作的好习惯，在社会上乐于助人。教育孩子，就应该做一个有进取心的家长。要教育孩子“勤”字当先，从力所能及的事情做起，不断进步；要教育孩子用正确的心态面对失败和挫折，不要逃避责任；要鼓励孩子大胆创新，勇于探索；要培养孩子的自信心，遇事不人云亦云，而是拿出自己解决问题的办法。教育孩子，就应该创造一个良好的家庭氛围。要建立平等互助的人际关系，不要动不动就以家长自居发号施令；在发现孩子的长处时要及时表扬，相反，在发现他的行为规范出现偏差时，要及时批评；要杜绝言行不一致的事情。孩子接受了什么样的教育，将来就会有什么样的生活和事业。而父母是孩子的第一任教师。有位家庭教育专家说过：没有成功的子女，就没有成功的人生！优秀孩子的背后一定有优秀的教育方法。所以，不同类型的家长面对一些共同的问题，用优秀家长的一些教育方法，会起到很好的借鉴作用。
含义：所谓学校、家庭“榜样引领式”优秀家长示范，是指学校在充分挖掘家长合适、有效教育子女的经验后，以各种形式，面对家长面临的某些实际问题和现实困惑，让优秀家长分享经验，提供指导，切实解决这部分家长的问题和困惑。
路径：
1.学校挖掘优秀家长的合适、有效教育子女的经验
在每一学期的期末，学校德育处开展“优秀家长”的评选，在此基础上，发动“优秀家长”总结自己教育子女的有效经验，或就某个问题谈谈自己的教育方法。根据内容，分成专题，编写成册。
2.学校组织开展优秀家长教育子女论坛
学校借助家长会、家长学校、学校发放日，组织优秀家长开展教育子女经验论坛。前期，学校广泛收集家长面对的困惑、面临的困难、需要解决的问题，随后在集结成册的“优秀家长经验集”中挑选部分家长的经验，按照家长的需求，分专题开展经验交流论坛，让优秀家长现身说法，给其他家长提供可借鉴的方法。
3.家委会组织优秀家长开展教育沙龙
由于不同的家长面临不同的问题，学校组织的家长论坛不可能满足家长的需求，所以，学校应充分发挥家委会的作用，由家委会在定期召开的家委会会议上确定每月一次的家长沙龙的内容、开展的形式、参与的人员，切实解决部分家长所需解决的问题。
由于互联网的便捷、迅速，家委会和学校德育部门共同合作，征集家长的问题，收集优秀家长对这些问题的解决方法，利用校园网或学校微信公众号加以发布，让不同的家长得到帮助。家长如在某个问题上需要寻求帮助，可通过微信加以提出，由德育部的老师或家委会成员加以解答，或推送相关资料，切实满足家长的需求。(www.xing528.com)
案例一：“制造”兴趣
女儿看到弹古筝的，感觉不错，就想学习古筝；看到画画的，觉得有趣，就想学习画画；看到别的小朋友弹钢琴，非常优美，就要学习钢琴……然而，这只是她基于自己当时的认识，产生的“兴趣”而已——没有去学，自然不知道其中的酸甜苦辣。如果我们家长盲目地给孩子报各种各样的兴趣班，而不去注重孩子良好行为习惯的养成教育，往往会适得其反——孩子兴趣没有培养好，反而行为习惯受到了很大影响。
弹古筝，一种古典的美，古筝本身的声音也好听，给人一种美的享受。当初也想让女儿选择古筝，然而，相比于其他乐器，古筝的体积比较大，携带不太方便，感觉除了平时的学习、练习、表演之外，用得比较少。而小提琴则不然，方便携带，无论是心情愉悦时，还是烦闷无聊时，都可以随手拿来，拉上几下，抒发自己的心情。
孩子的兴趣，犹如他们的梦想一样，是不固定的，也是不持久的。因此，对于他们的兴趣一定要根据每个人的资质进行有意识的培养。于是，在平时的生活中，我有意识地在她面前放一些小提琴的音乐，有时，还会播放一些小孩子拉小提琴的视频，慢慢地女儿对小提琴产生了兴趣。这时，我们又带着她去了琴行。当她发现小提琴时，眼睛一亮，高兴地喊着：“爸爸妈妈，你们看，小提琴！”“喜欢吗？”我问道。我让老板给她拿了个小的试试，她开心地拉了几下后，就要求我们给她买。“这可不行，买了之后，可要练的。而且拉小提琴很辛苦！”我们故意给她泼冷水。“我不怕，我一定会努力学的。”她语气变得非常坚定。就这样我们给她买了小提琴，也在琴行给她报了兴趣班。
购买了小提琴，报了兴趣班后，就需要练习，而这种练习是要天天坚持的。这对于一个处于成长期的孩子来讲，是不容易做到的。此时，家长的陪伴就变得非常重要。有的家长可能会说：我也没有陪伴他（她）啊，就要求他（她）自己好好练就可以了。但我们知道，随着时间的推移，练习的机械、枯燥，孩子可能会对自己所学的乐器越来越失去兴趣。
女儿对于拉小提琴还是比较感兴趣，练习时也是非常认真的。每当她拉得音比较准时，我们会及时送上一个大拇指；当她拉得音不准时，我们会鼓励她，让她看好音符慢慢来……家长及时的表扬、激励与指导，对于初学的孩子来讲非常重要。她会有一种成就感，会越来越自信。
过了一段时间，她能够拉一些！较长的句子了。然而，她的兴趣却没了。“不好玩！”“就这样拉，没意思！”“太难了！”练琴时一副无精打采的样子。这令我们非常苦恼：如果孩子遇到困难就放弃，她的意志力如何培养？会不会以后遇到困难就轻言放弃？如果继续让孩子练习，到底采用什么办法？后来，我终于想到了一个好办法——“汇报演出”。
这一想法源于女儿看到自己的好朋友在学“小主持”。女儿表达能力一直比较强，看到好朋友在学“小主持”自然又来了兴趣。既然她喜欢，为何不将小提琴练习与小主持练习结合在一起呢？我把想法告诉了女儿，她高兴得手舞足蹈。我们的具体做法是：首先由她唱出音符，我根据女儿的唱曲形成歌词（初学，小提琴的曲子下面没有歌词），好了之后，我们一起表演。我首先将iPad调整好，开始录像。她手拿一支铅笔当作话筒：“大家好，下面有请小提琴初学者琦琦和她的妈妈一起表演《苏达尔和马莉亚》，大家掌声欢迎。”然后，她静静地拉着小提琴，我则在一边附和着歌唱。“表演结束”后，我们一起“面向观众”鞠躬致谢。整个过程，她特别开心，以后每天都开心地拉着我：“妈妈，我们来玩小提琴表演游戏吧！”我自然高兴地参与到其中。“制造”出的兴趣，让女儿保持了练习的兴趣，同时又锻炼了她的口头表达能力和胆量，作为家长，还有什么比这幸福的呢？
处于未成熟期的孩子，对于自己的兴趣、自己的特长，尚缺乏清晰的认知。此时，作为家长的我们，有意识地“制造”兴趣，不仅会让孩子对自己的兴趣点有更清晰的认识，更重要的是培养了孩子的意志力。“制造”兴趣，何乐而不为呢？
（侯思琦家长：周建红）
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