高中物理实验设计和制作：环境中具体实物的教学思路

这是根据生活与学习环境中的具体“实物”，运用发散与集中思维来思考其实验用途的设计思路，是发展教师的创造性、同时培育学生的创新意识和能力的一条有效途径。针对具体“实物”进行相关高中物理实验的创新设计与制作的教学思路如下所示：

生活中的材料、物品等资源，除了有其生活用途之外，都具有某些物理特性，如外观形状、功能特性、质地、弹性等，全面分析和列举这些资源的物理特性是有效实施“高中物理实验创新设计与制作”课程的基础。环境中某种“实物”的物理特性可以直接用来呈现某些物理教学主题的相关原理，也可以通过人为控制、干预，或通过人为改变结构、与其他物组合，形成某种实验器具以呈现预期的物理现象等。

在具体的设计过程中，首先要思考某一具体“实物”的某一物理特性有可能被哪些物理教学主题用到。然后将这些特性与教学主题建立对应的联系，这是一个发散与集中思维的过程。接下来才是“高中物理实验创新设计与制作”课程的具体设计过程。以下通过案例来说明设计过程。

游戏币是我们生活中不可缺少的随身物品，学生熟悉，容易获得。用其进行简易的高中物理实验创新设计与制作，具有很大的便利性。游戏币的体积小，外观呈圆盘形，上下表面总体平整。有的游戏币边缘光滑，有的呈现细齿状。游戏币具有良好的导电性、导热性和刚性等。同版游戏币具有相同的物理特性。根据游戏币的这些物理特性，联想物理教学主题，可以设计以下物理实验方案。

（1）验证动量守恒定律的实验，方法如图1所示

（2）用游戏币做液体表面张力实验，方法如图2所示(www.xing528.com)

（3）用游戏币做接触电阻实验，方法如图3所示

（4）用游戏币做电磁阻尼实验，方法如图4所示

用游戏币还可做惯性实验、分子引力实验、匀速圆周运动向心力规律实验；此外，还可以根据游戏币两面的图案不同，研究抛掷大量游戏币呈现的概率现象等。可见，利用一个小小的游戏币就可以设计出许多物理实验。我们把这个设计过程简要归纳如下所示：

以上就是“高中物理实验创新设计与制作”课程的常用教学思路，是在总结大量设计经验的基础上对开发利用周围环境中的潜在课程资源的新探索。随着教师的积极参与和创造性发挥，“高中物理实验创新设计与制作”课程理论与方法将会不断完善。