美国高中留学：一分付出，一分收获

6月底学校期末考试刚结束，老师还在阅卷尚未正式放假，正是同学们最放松的时候，而乐乐已经开始转入暑期的托福学习了。

为了不把时间花在路上，我给乐乐报了一个线上一对一课程班。乐乐一星期上4次课，听说读写各上一次，每次两个小时。每次课后，每门课的老师会留一星期的练习作业。我和乐乐一起，制订了每一天的作业任务计划。乐乐每天在家除了上两个小时的线上课，还自己安排用6～8个小时完成一天的背单词和做作业任务。

乐乐这个暑假几乎一天没有休息过，直到暑假的最后一天参加了托福考试。这对于一向怕吃苦受累的乐乐来说是从来没有过的，她能坚持下来已经远远超过了我的预期。更重要的是，我发现她能够越来越清楚地分析自己的薄弱环节是什么，这个阶段怎样学习对自己最有帮助，哪个老师的水平比较高，哪个老师的风格和方法不适合她。她不再像过去那样被动地老师教什么就学什么，而是在主动地想自己需要学什么，需要老师教什么。

而一对一的学习方式确实能够更有针对性地提升成绩和能力。比如在阅读方面，在托福单词书已经背过7遍后，乐乐认为单词已经不是障碍，但是即使文章里一个生词都没有她依然还是读不懂，或者以为自己读懂了，但是一对答案发现自己的理解差很多。阅读老师帮乐乐分析了她的问题主要是语法，英语中有很多长句子，从句套从句，如果语法不过关，意思就很难理解。老师为乐乐设计了有针对性的难度较大的长句练习，结合练习，老师再进行讲解。到暑假结束时，乐乐在不限时间的情况下，托福阅读文章基本能准确读懂，题目大部分能做对了。

再比如写作方面。在前一个托福班里，写作老师毕业于国外名牌大学英语文学系，自己考托福作文是满分。他对于常见的写作四段式结构之类嗤之以鼻，认为写作应该不拘一格，用层层递进的逻辑结构分析问题才能有创新，才能得高分。孩子非常仰慕老师的学问，觉得很有道理。但是直到快考试了，孩子还是不明白怎么层层递进，怎么创新。这样的结果可想而知，经过3个月的学习，孩子写作的分数几乎没有提升。(www.xing528.com)

而暑假里的写作老师在听孩子讲述之前的学习情况，又看了几篇孩子写的作文后，就明确地说：“以孩子的基础和剩下的时间，要达到高分可能性不大，达到中等水平的最高分数，也就是23分左右是可能的；要达到23分这个目标，不用考虑什么高级的词、花哨的句型、与众不同的结构，踏踏实实掌握最基本的文章结构、句子，语法不出错，就一定可以实现”。于是在这位老师的指导下，乐乐每天有条不紊地练习常用句型的中译英，总结分析写作中常犯的语法错误。经过一段时间的练习积累，乐乐写作的自信心明显提升，基本可以把意思表达出来，同时语法错误也明显减少。暑假过后的考试中，乐乐的写作一下子提高了6分，她非常高兴，暑假过后想再找那位老师继续上课，老师却说不用再花钱上课了，接下来只要继续按她的方法练习一段时间就肯定还有提高的空间。后来果然如这位老师所说，经过一段时间的自我练习，乐乐的写作成绩最终达到了23分。

在暑假这段时间，乐乐更加明确了老师的作用主要是指导，真正的提升主要靠的不是听课，而是练习。除了各科老师留的针对性的作业外，这一阶段乐乐最主要的练习工具就是TPO。TPO就是托福考试机构题库中以前考过而以后不再使用的托福考试真题，是最接近于真实托福考试的材料，目前大约有50套左右。我还为乐乐购买了TPO软件。软件完全模拟托福机考的形式和时间限制，可以在考完后自动判分，并给出译文和重点解释，以及帮助分析出错的题型，乐乐自己进行练习后自己进行分析，实在不懂的再问老师。

暑假前，顾问建议我们报了8、9、10三个月底的托福考试，预计8月底能达到80分以上，争取9月或10月的考试能达到90分以上，这样11月份就可以确定选校了。8月底的考试结果也是非常令人欣慰的——83分，达到了预期目标。两个月的时间提高了17分，而且这17分是实实在在的水平提升的体现。