我该如何做教师？连日来借鉴建议，成就小精灵教师

连日来，阅读了家长朋友们发布在帖子上的建议，尤其读了王方朔爸爸、殷梓皓妈妈的建议，我静下心来思考：今天，我该如何做教师？

记得2011年的金秋九月，我带着丰收的喜悦，走进文化路小学。带着家长朋友美好的憧憬与期待，带着自己对教育教学的热爱与执着，带着自己多年的教学实践经验，带着自己近四年参与“家庭教育、心理健康”工作的实践经验，我带着58位小精灵上路了。第一次家长会，我跟家长朋友沟通交流了自己的打算与想法：让孩子学好基础知识与基本技能的同时，努力培养孩子积极健康的心理素质。于是，我们协商家校联手培养孩子们读童话、编写童话的好习惯。后来，接受学校领导的建议，我们参与了学习童诗、编写童诗的实验。因为我发现这与我们“读童话、编童话”的实验并不矛盾，童话、童诗是相通的。

童话、童诗都有共同的教育功能：以丰富的想象、美丽的憧憬、善良的心灵和高尚的情操给学生真、善、美的教育，正如诗人圣野说过的一句话：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观，有真性情的好人。”于是，一曲《上学歌》拉开了我们的童话、童诗之旅。唤醒一颗颗沉睡的小种子，让其变成一个个可爱的小精灵，让儿童诗意地栖居，成了我们“小精灵班”教师、父母共同的心愿。“牵手新父母”，我们从“小精灵童话之旅”到“小精灵大自然之旅”“小精灵节日之旅”和“小精灵品格之旅”，走过了整整一年。我们一路聆听花开的声音，播撒诗意的芬芳，用诗花芬芳人生，用诗意温暖童年。“小精灵童话之旅”，我们读童话、画童话、写童诗、唱童诗、演童诗，一首首童话诗流淌在孩子们的指尖上，变成精美的绘本，一幅幅画卷在跳跃，一颗颗心儿在飞扬，飞扬的心儿变成诗的海洋，一本本小诗集犹如浪花在舞蹈。“小精灵大自然之旅”，四季飞花。我们经过了“春”的“萌生”，“夏”的放歌，“秋”的喜悦，“冬”的孕育。“小精灵节日之旅”，佳节留香。我们经过了“红红春节”“青青清明”“红红五月”“亲亲妈妈”“甜甜六一”“暖暖父亲心”“香香端午”“红红七一”。孩子们沐浴在中华民族的传统节日里，畅游在节日诗海中，弘扬传统文化，享受幸福人生。小精灵“品格之旅”，魅力四射。从“共好”品格表演，到走进“共好”品格实践，孩子们彼此交换“共好”品格，拥有“共好”品格。

2012年5月30日，在六一节的主题诵读中，我们班举行了一次“快乐时刻把爱献给同学宫好”的活动。当孩子们带上自己的礼物和祝福送给宫好时，宫好露出了开心的笑容，第一次在姑姑的带领下发出了比较清楚的“谢谢”。由此，我和我们的小精灵们把这一天定为班级“共好”日，寓意“宫好”同学的明天“共好”；班里每个小精灵的明天“共好”。

朱永新教授曾经说过：“作为有教育学自觉的教室，应该在思想上领导着家庭，凭借专业素养和技能引领父母。在一定程度上，家庭也是教室的延伸，是另外一个重要的教室。没有父母的成熟，很难有孩子的成熟。所以，建立家校联盟是非常重要的，完美教室也一定是教师与父母充分交流、交融的教室，是父母充分参与教育教学的教室，是学校和父母高度认可的教室，没有他们的认可和信任，不是真正意义上的完美。”

我们“小精灵班”以“人”为根本，以“爱”为核心，以“追求相互信赖与共同发展”为原则，用爱去培养和浇灌小精灵，让小精灵成为值得社会托付的人！我们开展了班级主题帖支持下的“新父母亲子主题活动”。

运动领域类的“新父母亲子旅游”：班级中的李书畅、管小衡团队周末带领孩子外出旅游，在强身健体的同时磨炼孩子意志，并且不失时机地带领孩子与“环境”共好，野餐后带领孩子收拾残羹剩肴。

社会领域的“新父母亲子尊老爱幼献爱心”：6月1日至2日，“新父母”自发组织多个团队百余人次到诸城市开发区诸冯敬老院、诸城市昌城镇河岔社区敬老院、诸城市老年福利中心、诸城市社区幼儿园献爱心。暑假，我们开展了“创卫，小精灵展风采”“八一节，部队献爱心”活动。

综合领域的“新父母亲子风筝节”：3月份，“新父母”自发组织风筝节比赛活动，培养了孩子们的动手能力，让孩子体验到父母的辛苦，培养孩子感恩的心。

共读类的“新父母亲子互赠童诗”：5月20日，“新父母”跟孩子们一起登上了中百大厦的专业演出舞台，亲子牵手用童诗抒发孩子一年来对父母的感恩，父母对孩子的成长的自豪。5月31日，在一（8）班教室里我们组织了六一节“新父母节日亲子同诵”，家长们陶醉其中。这一刻“新父母”赠送嵌名诗更是让亲情流淌，幸福荡漾。

共读类的“新父母晨诵”：“班级童话（童诗）妈妈”自开展以来收到良好效果，孩子们沉醉在一个个心灵成长故事中，沉醉在一首首优美的童诗中，变得灵动、高尚。(www.xing528.com)

一年来，我们牵手“新父母”，让教室里的每个孩子都穿越课程与岁月诗意地栖居，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，一天天地丰盈着、成长着。难忘我们不分昼夜地辛勤耕耘的时光，难忘我们在帖子上热火朝天讨论的场景，真的非常感谢家长朋友的支持与参与，正是在家长朋友积极参与和真诚的鼓励、赞美下，我不知疲倦地工作着。一年来，我感觉孩子们的个子长高了，知识也丰富了！这真是累并快乐着！

按照自己的教育教学计划和设想，假期中尝试让孩子们写日记，以积累语言文字，学会正确使用语言文字，在积累中运用，在运用中积累。可是这一建议遭到个别家长朋友的反对，因为他们想趁着假期带孩子到外地旅游，认为这加重了孩子的负担，不利于激发孩子学习兴趣。在这一反对意见的影响下，我的热情锐减，日渐慵懒。

今天读了殷梓皓妈妈的这段语重心长的话语我很感动：

钟老师您好，刚才阅读了您和王方朔爸爸的对话，我感触很大。自从孩子进入二年级以来，我能感觉到他学习的动力、兴趣比一年级有明显的下降了。有一些好的习惯，如“每天阅读十分钟”已经在慢慢地淡化了。上次开家长会您说过，语文是一门集“读、写、背、练、思”于一体的课程。确实很有道理。就像这个周殷梓皓做的语文试卷，其中第一大题是看拼音写词语，他是这样写的“xi yɑng（西阳）”“jiɑo wɑng（交网）”。我看了以后觉得单纯利用上课时间和完成家庭作业来学习语文，已经不能把基础知识学扎实，但是让他枯燥地进行机械训练，他又不是非常心甘情愿。比如今晚我和他商量要挑十几个词语让他巩固一下，他就提出了条件，写完后要看一集电视剧。这个办法虽然管用，但只是暂时的。求学的路才刚开始，不能让孩子把学习当成一种有条件的交换。所以，我想从明天开始，也尝试让孩子每天晚上写一点日记，内容不在多少，词语也不需要华丽，贵在坚持、自觉。恳请您多支持、多鼓励。其实，我心里一点底也没有，有时候到了周末或者放假的时候，和孩子一起玩，身心放松了，肯定比较懒，不知道能坚持多长时间。但是为了孩子好，还是想试一下，嘿嘿。恳请您多支持、多鼓励。谢谢！

路是走出来的。虽然这条路上会有崎岖、不平，但是这不应该成为这条路上的绊脚石。我应该学会正确地对待这些崎岖、不平，学习正确地解决这些崎岖、不平。首先感谢提出建议的家长朋友，您的建议的确让我感受到：今天，是一个个性化、多元化的社会。同样，每个家庭、每个孩子都是有个性的、多元的。所以，今天的教师应该尊重家长、孩子、家庭的个性与多元。在尊重的同时，我作为教师还是要进行班级、家庭的教育教学活动。我建议大家可以根据自己的个性需求，适当地选择老师安排的事情引领孩子去做。

鉴于以上思考，我决定继续推行“每晚十分钟的读书”和“每天日记”。低年级主要阅读童话、寓言；“日记”的文体不限，可以是记叙文、童诗、童话故事。

张艺馨：

每次阅读钟老师的文字，内心都是万千波澜。浓浓的爱，叮叮咛咛，语重心长，谢谢老师的很多话都说到孩子和家长的心坎上，让我们心里热乎乎的。

发表于2012-10-17 11：59：05