如何教育孩子正确处理问题，金老师示范成果

孩子出现问题时，无论是家长还是老师，都会习惯性地大呼小叫，严厉批评、横加指责，或者下命令、提要求：你不准这么做，你必须这样做，否则要受处罚……大多数家长或老师很少教给孩子一个解决问题的办法，总认为孩子会解决，其实不然。

潍坊家教中心的金琰主任讲过这样一个故事：他们家女儿回家总是砰的一声将房间门带上。金老师多次对女儿说：“女儿，你轻点关门，你淑女点。”多次批评之后，女儿对金老师说：“妈妈，我怎么了？我怎么不淑女了？你教我怎么表现得像淑女了吗？”金老师站起来，给女儿做了一个示范。女儿从此以后真的变淑女了。

我深受启发。是呀，有些看似很简单的问题，孩子却不知道该怎么解决。试想孩子不知道应该怎样解决存在的问题，又遭受了批评、指责，自尊心受到伤害，自然会有抵触情绪。这样父母跟孩子之间就会产生沟壑，与孩子的距离会越来越远，不仅起不到教育孩子的作用，还会极大地伤害孩子。作为教育者，我们应该学学家教中心的金琰老师，教给孩子一个正确的方法。(www.xing528.com)

记得我参加潍坊市首届家庭教育骨干教师的前几天，班里出现一种现象：快乐大课间跑操时，队伍里总是有那么一两个同学提鞋或系鞋带，后来越来越多，致使班级队伍不整齐。我清楚地知道，一两个同学掉了鞋是事实，更多的是有样学样，搞恶作剧。于是我多次强调：不准学样，再学，就罚跑两圈。私下里，我也找鞋子经常掉的同学，告诉他系好鞋带，可他总也系不好，还是照旧。外出学习时，这种现象更突出，我打电话询问班长，听说这个孩子被体育老师罚跑了三圈。针对这件事，我就在反思，我是不是应该学学金老师，给孩子支一招，教给孩子一个具体处理“掉鞋”的方法。我回校后，跑操的时间我不再说不准出列，不再说谁出列谁罚跑，而是说：“现在请同学们起立，检查检查自己的鞋带系好了没有，没有系好的请马上系好。系好以后我们再去跑操，以免有同学因为鞋带没系好而受罚。”这次跑操只有一人出列。返回教室调查发现，是因为鞋子太大，不跟脚。我接着面向全班，单独将孩子叫到前面，叮嘱他换一双合脚的鞋子，告诉他实在没有，就让家长给买一双，再不行，我出钱给买一双。第二天，我照例又带领学生检查鞋带系好了没有，鞋子合不合脚。果然，没有出现同学出列现象。之后，这个任务我交给了体育班长，久而久之，孩子形成了习惯，再也没有发生出列现象。

是呀，面对孩子出现的问题，与其大呼小叫、严厉批评、横加指责，不如心平气和地教给孩子一个办法。如果我们能静下心思考解决问题的策略与方法并加以实施，就会换来另一种效果。这也是教师、学生转化的前进动力。也许大家都知道这个道理，可就是很难做到。但是，为了我们的孩子，我们还是转变转变自己吧。