郑某，上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习提不起一点兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状，于是我找他谈话。
我和颜悦色地说：“孩子，希望你能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。”
郑某开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
但是他还是一如既往，毫无长进。
这孩子真是“承认错误，坚决不改”。我此时的心都快冷了，心想：算了吧，或许他就是个“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我心里一横：不转化你，誓不罢休。他毫无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有要真正做个他人喜欢的人的念头。
于是，我再次找他谈话。
谈话中，了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了，轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”
郑某不好意思地回答：“因为她常常批评我。”
我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”(www.xing528.com)
郑某不好意思地说：“因为我常违反纪律，经常忘记完成作业，书写也不工整……”
我温和地说：“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子。但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？你要怎样做才好呢？”
郑某：“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”
我：“那你可要说到做到哟！”
郑某：“好！”
后来，郑某无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励，使他处处感受到老师的关心。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他、感化他，我还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学做他同桌，目的是发挥同桌的力量。
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