老师：“知识的芳香需要我们珍惜时间，让我们一起复习金子美玲的《春天的早晨》。（带动作）好！请大家调整呼吸，起！”
学生齐诵：
雀儿喳喳叫，
天气这么好，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
上眼皮想要睁开，
下眼皮却不愿醒来，
呼噜噜，呼噜噜，
我还想睡觉。
老师：“这么美好的早晨，你难道就只想睡一觉吗？”
学生：“我不，我要感受阳光。”
老师：“你呢？”
学生：“我不，我要听鸟儿唱歌。”
老师：“同学们，老师也不！我推开窗户，阳光扑了个满怀。啊，春天的早晨真美好，不走出去太可惜。”
学生齐诵：
我推开窗户，
阳光扑了个满怀，
啊，春天的早晨真美好！
不走出去太可惜，
窗外有小鸟在喳喳叫，
窗外有花儿在偷偷笑，
窗外有小草在招招手，
老师：“同学们好好享受这美好的春光，请继续！”
学生齐诵：
窗外，
蔚蓝色的大海，
是海鸥的乐园；
金黄的沙漠，
绿茵茵的草地，
滚动着欢乐的足球。
老师：“可是，可是——今天的世界并不太平，不少地区还——”
学生：“弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”
播放关于战争的视频。
老师：“请女同学先读，男同学后读。”
学生：
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园，(www.xing528.com)
可是巡弋的战舰和水雷，
成了不速之客，
金黄色的沙漠，
本来是蜥蜴和甲虫的天下，
可是轰隆隆的坦克和大炮，
打破了它们的梦幻，
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片，
阻挡着孩子们奔跑的脚步，
老师：“这究竟是为什么？”
（四）学习新诗
老师：“诗人高洪波也发出了这样的追问，请大家自由读一遍。”
学生：
蔚蓝色的大海，
本来是海鸥的乐园，
可是巡弋的战舰和水雷，
成了不速之客，
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠，
本来是蜥蜴和甲虫的天下，
可是轰隆隆的坦克和大炮，
打破了它们的梦幻，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可是如今散落着的地雷碎片，
阻挡着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
老师：“同学们，发现了吗？诗人在每一小节都发出了同样的追问——‘这究竟是为什么？’诗人为什么要重复三次发出这样的追问呢？”
由学生回答。
老师：“原来一次又一次的追问，传达的是诗人对战争的困惑、厌恶，甚至是抗议。”
老师：“来，让我们再分别看一看这残酷的场景，集体问一问这究竟是为什么。每排同学分别读一小节的前四句，最后的问句全班一起读。”
老师：“同样的问句重复三次更强烈地表达了诗人的情感，这样的重复在最后小节也出现了，请大家自由读最后一节，感受诗人强烈的情感。”
老师：“要读出诗人强烈地祈盼战火中的孩子们会和我们一样享受春天的感情……读到这里，同学们觉得享受春天除了指享受大自然中的春景外，还指享受什么？”
板书：享受和平。
老师：“齐读。读出这种强烈的祈盼之情。”
老师：“好！老师听到了同学们对战争的困惑、厌恶、抗议，以及那美好的祈盼。老师更听到了同学们内心的声音：我要珍惜美好的春光，努力学习，将来能够为世界的和平贡献一分力量！”
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