动车组管理策略 —— 为高效运营制定合理策略

1.每个组员都是组干部。我们可以模仿一下教育改革家魏书生的做法，将小组工作分成学习、卫生、纪律三个方面，让小组成员按座次轮流主管每部分，一周一轮。

2.组长能上能下。组长能上能下，就是组员也可以当组长，实现能上能下的动态管理。各小组组员根据自己学习、卫生、纪律三个方面的成绩，自动调换位次。组员的成绩只要超过了组长，就可以坐到组长的位子上。

3.组织好“两个竞争”。一是生—生竞争。在每单元，每学期的期中、期末考试前，每个组员在组长的指导下，根据自身实际选择一个学习比自己好的同学作为追赶目标。这个目标不公开，由组长存档。考试成绩出来后由组长对完成追赶目标的组员进行奖励，然后每个组员根据学习情况，重新调整追赶目标。这样做的好处，一是学有目标，二是即使是倒数第一的组员也因为完成了力所能及的追赶目标而有了成为“优生”的机会。总之，只要努力，每一个组员都有机会享受成功的喜悦。这样，每一个学生都能自信、充满希望地去学习。二是组—组竞赛。在每单元，每学期的期中、期末考试前，每个组长选择一个学习比自己组好的小组作为追赶目标。组长负责学习小组的互帮互助学习活动。每次考试之后，班主任都要对各小组的成绩进行比较评价，并对追赶目标成功的小组及前1/3的优秀学习小组及其成员进行奖励：优秀学习小组的组长可以优先被评为“明星学生”进入学校明星学生光荣榜，对组员则以喜报的形式通报给家长。这样有利于促成“兵教兵”的团结互助、相互监督的学习氛围，有利于调动学习优秀的学生帮助小组同学共同提高的积极性。

4.写好一个反思，即目标实现情况反思。反思本人、小组哪些方面做得比较好，哪些方面做得不好，针对出现的不足，将采取什么方式解决，等等。同时，各小组向全班介绍好的经验，并结集成册。

5.做好一个评价。小组长要及时对本小组内的学习、卫生、纪律三个方面的成绩进行评价。先由个人进行评价，再由组长评价，最后找老师、家长评价，形成一个教育合力。(www.xing528.com)

6.给一个奖励。对于追赶目标成功的小组及组员，及时进行精神奖励。奖励可以是一颗星、一句话、一张喜报；也可以进行物质奖励，例如一支笔或者一本书。

7.送给两套掌声。让小组成员在掌声中充满自信，一套送给自己，一套送给组员。

我们将“动车组”这种理念注入小组管理之中，激发组员的能动性、创造力，以群力为合力，朝既定目标前进！这样，我们就能共同创建一个朝气蓬勃的班集体。