高中课程开发项目研究内容及实践探索

基于融合的理念建设三大类九个模块的财经课程体系，完成课程目标、课程计划、课程组织、课程实施、课程评价等课程开发环节，形成一个多元化、特色化和个性化的，多学科统整协同的财经课程体系，既满足学生学习的适应性、选择性和发展性，同时又协调、融合好基础型课程、拓展型课程与研究型课程之间的关系，在显性课程、隐性课程中创设情境，使北郊学生养成财经素养的必备品格，部分资优生具备财经素养的关键能力。

（一）财经奠基课程——渗透财经品格

面向北郊高中全体学生。本研究内容主要由北郊基础型课程，即语文、数学、外语、历史等学科的教研组长和骨干教师承担，挖掘基础型课程中各学科与财经素养培育相关的内容并进行整合，教学更多地与经济生活、社区生活相联系，为财经素养奠基，培养良好的财经态度和诚实的财经品格，具体包括诚信品质、财商意识、契约精神等内容。

将财经素养培育融入现行的数学、阅读、历史、政治等学科课程中，是本项目重点的研究内容，在高中主要国家课程中推进与财经素养有关的显性课程内容的开发与研究，最终研究完成各学科知识与财经素养渗透的课程统整。

在基础型课程中，培育学生财经学习的基础性学力，将基础课程视线从高考、学业考的单一课程模式，转向财经素养基础性学力培育的多元模式。有意识结合每一门基础型学科的特点，挖掘财经素养培育空间，形成校本特色。重点关注PISA测评显示与财经素养相关度较高的数学、阅读，如在语文学科中拓展财经实时阅读材料、数学学科中汇率计算与金融数据分析、英语学科中对外贸易口语等。

（二）财经广域课程——拓展财经兴趣

面向对财经有兴趣的部分学生，围绕财经特色，由大学教师指导、本校教师开发，创造性实施“财经广域课程”群。开发财经特色的独立的校本课程，形成培育财经素养的具有学校特色的课程群，培养基础的财经知识、基本的财经行为能力，渗透财经教育。

1.财经人文类课程：财经领域富有丰富的人文属性，财经人才不仅需要具备沟通、心理、人际关系等能力，更需要在与金融资产等打交道时诚实守信、有职业操守，这就要求高素质财经人才具备人文情怀。具体课程如：阅读上海、文峰辩论、看不见的手——历史中的市场经济、财经视角等。(www.xing528.com)

2.国际理解类课程：随着经济全球化与现代化的迅猛发展，在全球一体化环境下对学生个人的思维能力和全球视野有着更高的要求。本课程旨在增强学生国际意识，拓展学生国际视野，提高学生国际交往能力，为学生面向未来和国际化发展打下坚实的基础。具体课程如：商贸英语、世界经济地理、放眼世界等。

3.经济数理类课程：身处中国经济中心的上海，高中生面临更为复杂多变的金融环境并且要做精算与数据评估。本课程着重培育学生经济数理能力，变式思维能力，动手能力，提高其思维的缜密与逻辑。具体课程如：闲财每周理、数理统计、微观经济学、变式数学思维等。

财经广域课程向对财经领域有兴趣的学生打开一扇财经之窗，关注学生对未来生活的准备程度，拓展学生财经视野，深化学生财经兴趣，让学生从中唤醒自我的财经萌芽，发现自己的志趣所在。

（三）财经核心课程——锻造财经能力

面向树立财经志向的资优生，开发适合高中生的财经专业课程，形成培育财经创新人才的特色课程群；面向财经创新班学生，进一步拓展财经视野，培育良好的财经品质，提升财经素养。开发出市场分析、金融会计、经济法学、财经人文等子模块先修内容。如：上海财经大学经济学院经济哲学、经济社会学、新闻里的中国经济等精品课程，深化拓展创新班学生财经潜质，进一步打造财经核心能力。

项目研究内容除了课程框架的设计，还包括课程开发团队的组织、实施、评价等内容。融合的财经课程由上财与北郊共同开发，为“全体学生—财经兴趣学生—财经志向学生”的学生自主选择与发展打通了课程跑道，实现财经素养培育的贯通培养。财经核心课程的授课教师主要由上海财经大学附属北郊高级中学教师及部分外聘专家组成，课程开发团队完成贯通培养课程的研究、开发和实施，对学生开展财经思想、财经视野、财经思维等方面的指导。按照课程要素构建融合的财经课程体系，具体包括：融合的财经课程体系课程设计与实施教师队伍的筹备、课程的研究开发、组织构建、课程申报、审议、实施、评价等。