地点：玉印岩
场景：音乐声停，文王及侍卫上。
楚文王：今寡人初登大宝，特巡视天下，以观太平。
（传来卞和哭泣声。）
楚文王：朗朗乾坤，盛世太平，何来哭声？速去打探。
（侍卫将卞和抬出。）
楚文王：你是何人？为何哭得如此悲伤？
卞和：大王啊！草民是两次献玉而被砍断双脚的卞和呀！
楚文王：普天之下，受此刑罚的人众多，为何唯独你长哭不止啊？
卞和：草民死不足惜，失去双脚算什么！明明是宝玉却被说成是石头，忠诚为国却偏偏被说成是欺骗。我是为此而悲伤啊，大王。
楚文王：来呀！将璞石交玉房仔细查验。
（侍卫甲捧玉下。）
楚文王：若真是宝玉，寡人定将还你清白。
侍卫甲（疾步上，边走边呼）：大王啊大王！这真是块价值连城的宝玉呀！
楚文王：好好好！卞和两次献玉，宁失双足而不悔，其赤胆忠心，天地可表，日月可鉴。本王特赐名这块宝玉为“和氏璧”，传颂千秋。
（音乐声起：荆山高，沮水长，卞和献玉万古流芳……
旁白：卞和献玉追求真理的悲壮故事荡气回肠，千古流芳。他一生虽说没有做官，但他为国献玉的精神比美玉还高洁，永为世人称赞。
经典溯源
楚人和氏得璞（pú）玉于楚山中，以献厉王，王以为诳（kuáng），刖（yuè）其左足；武王即位复献之，又以为诳（kuáng），刖其右足；及文王立，乃抱璞泣于荆山之下，王使人问之，曰：“臣非悲刖，宝玉而题之以石。贞士而名之为诳，所以悲也！”王使人理其璞，果得玉焉，遂命曰和氏之璧。
——节选自《韩非子》
藏在故事里的写作秘籍
故事解读
《卞和献玉》这篇文章按时间顺序，分为：卞和得宝——卞和一献宝——卞和二献宝——卞和三献宝。
其中，一献宝是楚厉王时期，二献宝是楚武王时期，三献宝是楚文王时期。三个时期按照时间的先后顺序排列，是一种纵向时间发展顺序。
在纵向过程中，同样是卞和献玉，三个阶段，尤其是第一、二阶段和第三阶段，具有不同的特点，形成鲜明的对比。
楚厉王、楚武王都很糊涂，随随便便就断定卞和是在忽悠。“大胆贱民，上次骗我父王，今又欺骗寡人。来人！砍去他的右脚，逐出宫去。”随着楚武王一声令下，卞和又失去了右脚。楚文王却大不相同，仔细了解情况，断定那是一块真玉，卞和是在为国献宝，高兴地说道：“好好好！卞和两次献玉，宁失双足而不悔，其赤胆忠心，天地可表，日月可鉴。本王特赐名这块宝玉为‘和氏璧’，传颂千秋。”(www.xing528.com)
综上所述，《卞和献玉》这篇文章是运用纵向思维的极佳范例。
高手心法
纵向思维，是一种历时性的比较思维方法。它是把事物或事件放在时间这个纵向过程中进行观察和思考，分析其在不同阶段上的特点及前后联系，从而把握事物及其本质。
一、纵向思维，写什么
1.纵向写人物，记录变迁
如《三代人》，文章按时间推移顺序，对爷爷、爸爸和“我”三代人的童年生活进行了纵向展示。爷爷饥寒交迫的童年，到爸爸“三年困难时期”清贫紧巴的童年，再到新时期“我”的幸福无忧的童年，三代人不同的童年生活，既强烈对比，又层层深入。
一个小学生，一路走来，经历了学前时期、幼儿园时期、小学低年级时期、小学中年级时期、小学高年级时期，不同时期有不同的温馨故事，见证了自己的成长。一个家族，爷爷奶奶，爸爸妈妈，我们兄弟姐妹，三代人物的对比，更是见证了家族的变迁。
2.纵向写地点，描摹变化
如《家乡的变化》，文中写道：“以前，家乡的小路坑坑洼洼，凹凸不平，到处是尘土飞扬；破旧土屋在下雨天甚至漏雨；在那时，家有一台黑白电视，别家的人就都来聚在一起看电视……现在，乡下到处都是水泥铺的地面；一座座洋楼拔地而起，代替了破旧的土屋；而且每家每户都有手机、电脑、电视等高科技产品……”通过家乡的变化，作者诉说着国家繁荣富强的“史记”。我们生活的环境，如家里的客厅、校园的花坛、家乡的建筑等，也会在时间的长河中悄然变化。
3.纵向写物品，折射时代
如《从木质车轮到悬浮列车》，文章说，古代劳动人民发明了车轮，减轻了劳动强度。车轮是木制的，容易损坏，于是在一些需要坚固车轮的工具上，如炮车上，人们又以铁制车轮代替木轮。铁制车轮虽然坚固，但振动太大，人们又发明了轮胎，利用压缩气体的弹性以及滚珠轴承，实现了车轮转动的高速、平稳。进而，人们又想，能不能不用车轮，而使车子沿地面保持高速运动呢？于是，研制出了磁性悬浮列车。文章以小见大地从一个侧面深刻地展现了科学技术和人类智慧在不断进步，永不停歇。
一个物品，不管是文具、通信工具，还是生活用品，往往能反映时代的变化。
大家总觉得时代太大，无从下笔，你只要从小小的一个物品着笔，就可以收到以小见大的效果。
二、纵向思维，怎么用
纵向思维有如下三部曲：
1.安排时间顺序
纵向思维要求按时间的先后顺序来描述事物或事件，揭示事物或事件的特点。如《校园的四季》，按照春夏秋冬的时间顺序来描写校园一年四季的景物特点和人物活动特点。
2.做好纵向对比
也就是把同一事物或事件放在不同阶段进行考察。如《村子里的水》，就是把村民们的饮用水这个相同的事物，放在爷爷奶奶时期、爸爸妈妈时期以及我们这一代时期，进行观察与对比，由河水——井水——自来水的变化中看出时代的变化。
3.揭示一个观点
通过前后的对比，对事情发展的趋势和必然结果就有了推断的依据，从而自然而然地形成一种推测。如《排队》一文，据作者观察和了解，同样是排队，不同时代，人们排队的目的不一样，爷爷奶奶那一代，人们是买索尼电视机，爸爸妈妈那一代是买苹果手机，我这一代是买华为手机。作者因而推测说，国产的商品越来越棒了。
思维拓展
纵向思维的用途实在是很广泛。在写人、记事、写景、状物中，都可以用到纵向思维。在优秀的作文和作品中时常可以见到纵向思维的倩影。
文学家在写作时，要引经据典，少不了纵向思维。推而广之，科学家在发明新产品时，要继承前辈，也离不开纵向思维；历史学家修编历史时，要思古及今，更是泡在纵向思维之中。
纵向思维，让我们的思维内容更加丰富，思维顺序更加有条理，思维品质更完美。
把纵向思维运用到现在的学习上，你会更优秀；运用到将来的工作上，你会更成功。
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