文化自信：培育民族精神的核心机制

民族成员是处于以社会文化为中心场域中的人,他们民族精神的形成必定受相应文化机制和文化心理的影响和制约,而且从民族精神的文化理性和民族精神培育过程的文化性来看,文化机制势必是民族精神培育的核心机制。民族精神培育的文化机制应是在特定社会文化背景下各文化要素彼此互动作用形成的结构系统的文化运行过程和实现路径。它包括三层含义:一是民族精神培育是在特定社会文化背景下系统内各构成要素的总和,相关的文化要素主要包括民族成员个体的文化底蕴、文化认知和选择能力、文化接受和实践能力,教育者的文化涵养与社会文化环境;二是社会和民族成员个体两个维度的文化因素功能有效耦合,功能健全,才能够实现要素间的相互衔接和协调运转;三是两个维度的文化因素能够按照一定的方式和规律运行,呈现动态过程。而且,有效的文化机制在民族精神培育过程中通常表现出内隐性和外显性相结合、外在干预和主体内化相统一、情境性和实践性相结合等基本特征。

(一)搭建文化育人的网络平台

随着现代信息技术的迅猛发展,E时代的到来使网络信息技术更容易地渗透到人们学习、生活乃至生涯发展的方方面面。当前,“互联网+”成了新兴的经济发展模式,也理应成为重要的教育载体。如前所述,社会的文化环境和文化品位都是民族精神培育的文化元素,文化对民族成员潜移默化的浸润需要网络平台作为育人载体,因此搭建“互联网+文化”的民族精神培育平台,使民族成员在耳濡目染中形成民族意识和爱国热情便显得更加必要。具体来说,可以建设民族精神培育的网络阵地,设计以爱国主义、中华民族传统文化、中国革命优良传统与文化、社会主义核心价值体系、中华民族优秀文化的世界贡献等为主题的宣传交流互动平台,以民族文化学习与网络竞赛等丰富多彩的教育形式激发起民族成员对民族精神的认知兴趣;可以利用国庆节等能够提振中华民族精神的历史纪念日、重要节日、重大事件开展专题网络宣传,弘扬中华民族的伟大成就和优秀文化,并鼓励民族成员通过网络平台交流思想,表达民族情感,从而扩大民族精神的影响力和感召力,增强民族成员对中华民族的自信心和凝聚力。

(二)开展民族精神社会实践(www.xing528.com)

如前所述,民族精神的文化培育不仅需要搭建文化育人的网络平台,营造文化育人场域,以形成文化对民族成员润物无声的浸润氛围,而且需要民族成员主体在丰富的社会实践中,通过身临其境的体验和耳闻目睹的方式,强化对民族精神的认识,增强民族认同和民族情感,从而形成对民族精神的文化自觉。具体说来,开展民族精神社会实践,进行民族精神的文化培育需要着力加强民族成员社会实践基地建设,充分利用地方文化资源,重点选择革命根据地、烈士纪念园、红色旅游区、历史博物馆和文化建设较好的企事业单位作为民族精神培育和实践活动基地,可以让民族成员在实践中感受中华民族优秀的传统文化、革命精神和时代精神;也可以选择教育贫困地区、经济落后地区建成相对稳定的社会实践活动基地,主要通过民族成员自组织的形式开展支教、支农、支医和扶贫活动,使民族成员在实践中体悟中华民族团结互助的优秀传统美德,等等。

(三)营造大学文化的育人场域

对于大学生民族精神的培育来说,大学文化育人场域的营造十分重要。大学文化是一种以人文社会、科学技术等学术文化为核心,同时包含意识形态、人文物质环境和制度规范等在内的复合型文化。大学所拥有的文化底蕴越浓厚,营造的文化育人场域越优越,越有益于发挥陶冶情操、凝聚人心、激人奋进和育人成长等功能,也更易于使大学生在润物无声中受到教化。培育大学生民族精神,营造大学文化的育人场域,主要路径如下:一则,以民族精神为核心内涵凝练大学校训精神,将民族精神与大学办学理念高度融合,以民族精神丰富大学精神,以大学精神升华和传承民族精神。如清华大学在建校之初,因梁启超先生的一场演讲中援引了《易经》“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚德载物”之语,而将“自强不息、厚德载物”定为校训,校训的确立标志着清华大学将中华民族推崇自强、奋进、包容、宽广的人格内涵纳入了大学文化体系中,并培养造就了一批批勇于追求梦想、居安思危、忧国忧民的仁人君子,而这恰恰是大学文化场域培育大学生民族精神的成功案例。二则,开展丰富多彩的大学校园文化活动,传承中华民族文化精髓。譬如,开展大学生自愿参与的校园文化艺术节、读书会、演讲辩论会、文艺欣赏与评论等活动,用直观的方式表达中华民族的光辉历史和优秀传统文化,将大学校园文化活动打造成民族精神培育的重要载体,从而有效地弘扬爱国主义精神,强化大学生民族团结、自强奋进的意识,时刻保持民族气节,维护民族自尊、自信,激发大学生投身全面建成小康社会、推动现代化建设和实现中华民族伟大复兴中国梦的积极性。