MOOC概述与信息检索

MOOC是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）的缩写，是一种任何人都能免费注册使用的在线教育模式。MOOC 这一概念于2008年由加拿大学者布赖恩·亚历山大（Bryan Alexander）和戴夫·科米尔（Dave Cormier）提出。2011年开始引起广泛关注。2011年，斯坦福大学开设了三门MOOC，每门课的注册规模均达到10 万人，其中来自190 多个国家的16 万人注册了人工智能导论课程，盛况空前。这三门课程的授课教师随后创办了Udacity（udacity.com）和Coursera（coursera.org）平台，与麻省理工学院与哈佛大学合作组建的edX（edxonline.org）平台形成了三足鼎立之势，吸引了美国众多高校乃至全球名校的加盟，短短一年时间在世界范围内拥有了几百万的注册生，掀起了全球性的MOOCs 风潮。2013年，MOOC 大规模进入亚洲。香港科技大学、北京大学、清华大学、香港中文大学等相继提供网络课程。2013年5月，中国内地高校走出MOOC 第一步，清华大学与北京大学老师把部分课程搬上edX，复旦大学及上海交通大学也于同年7月与Coursera 正式签约。随后，Coursera 逐步开始与国内的企业合作，让更多中国大学的课程出现在Coursera 平台上。目前，我国上线慕课数量已达4500 门，学习人数突破7000 万人次，慕课总量、参与开课学校数量、学习人数均处于世界领先地位。

MOOC 有一套类似于线下课程的作业评估体系和考核方式。每门课程定期开课，整个学习过程包括观看视频、参与讨论、提交作业、提问和终极考试等环节。

MOOC 具有如下特点。

（1）开放共享性。

突破传统课程时间、空间、课程人数的限制，依托互联网，世界各地的学习者在任何地方都可学到国内外著名高校课程，能够满足大规模课程学习者学习。MOOC 成功实现了一种高端的知识交换。它可适用于专家培训、各学科间的交流学习以及特别教育的学习模式，任何学习类型的信息都可以通过网络传播。斯坦福大学校长约翰·L·汉尼希（John L.Hennessy）在一篇评论文章中解释说：“由学界大师在堂授课的小班课程依然保持其高水准。但与此同时，网络课程也被证明是一种高效的学习方式。如果和大课相比的话，更是如此。”(www.xing528.com)

（2）可扩张性。

MOOC 平台通过与多种社交网络工具的整合以及与多种形式数字化资源的整合，不断扩张，形成多元化的学习工具和丰富的课程资源。

（3）课程参与自主性。

MOOC 课程具有较高的入学率，同时也具有较高的辍学率，这就需要学习者具有较强的自主学习能力才能按时完成课程学习。