美国中小学历史课程评价：四个主题比例详解

结构主义认为，学生的学习在于掌握学科的基本结构，学生能够主动形成自己的认知结构。历史知识的模块性有利于学生抓住关键问题，快速理解历史知识。美国中小学历史课程评价把每个年级需要学习的八个历史阶段均设计为包括四个关键主题，保证了历史知识的模块性。不同年级依据历史阶段、主题，采用不同分布比例和题型进行评价。总体归纳起来，四个主题的主要话题包括：

（一）美国民主的变化性和连续性：理念、制度、事件、关键人物和争议

该主题从美国基本的政治和法律制度的根源、发展、变化等方面考察学生对于美国民主的认识、理解与评价，主要包括美国民主的政治、法律、哲学和宗教传统根源；美国政治、法律、哲学和宗教的领导人及他们对于美国民主的贡献；美国政治和法律制度的构成、发展与变革；个人和群体在维持、变革美国各种政治和法律制度中的作用；美国宪法对于美国民主的重要性；美国民主进程中的争议等。

（二）人民、文化、理念之间的碰撞与融合

该主题从美国多元民族和文化对于美国民主发展的影响与作用等方面，考察学生对人民、文化、理念之间的碰撞与融合的理解与评价，主要包括对构成美国的各种种族、民族、宗教、地区群体的认识；美国对于世界移民的吸引力；各国民众移民美国的根源（如经济机会、宗教自由、政治避难等）；种族、民族、宗教、地区群体对于美国的影响及他们之间的冲突；美国文化多样性的发展、变化与变革；各种文化的原始文献和历史来源，如口头传说、图片、神话等；男人与女人在社会中的角色与地位，以及性别角色与地位的变化等。

（三）经济、技术的变化与社会、理念、环境的关系

该主题从经济发展、技术革新的角度来考察学生对于发展经济和技术对美国的社会、理念、环境的影响，主要包括农业经济到现代工业经济的变化；经济和技术发展中人类与环境的得失；美国人民生活质量的改变；政府对经济发展带来的问题的应对；理念、价值、实践对于经济发展的作用（如保护私有产权、自由贸易等）；劳工组织对美国经济与社会的影响；美国经济体制的变化与影响；各种群体的工作机会（如不同性别、种族、地区等）；经济、科学、技术的发展对于环境、生活质量、社会的影响等。(www.xing528.com)

（四）美国在世界事务中的角色变化

该主题考察学生对不同历史时期美国在世界事务中的角色变化的理解，主要包括美国对于世界事务发生影响的关键性事件，如马歇尔计划；历次世界战争中美国的作用；美国的地理位置、资源、理念、利益、力量、活动对于世界的影响；美国历史上对世界事务产生重要影响的著名人物；关于美国角色变化的各种文献记录；美国公众对美国外交定位的影响；世界上其他国家的利益、制度、意识形态、个人等对于美国的影响；美国在世界事务中的作用对于美国民众的影响等。

尽管每一个历史阶段均包括四个共同的主题，但不同历史阶段的主题是存在时代差异的。如前所述，1607年前历史时期的学习主题主要包括四个方面：一是探讨1607年之前的美洲印第安人、西欧与西非民众的政治理念、机构和实践，以及这些理念是如何影响殖民时期的美国？二是探讨影响殖民时期在美国的西欧家庭模式、宗教实践、政治组织、艺术传统具备哪些特征？在17世纪和18世纪，美洲印第安人和西非人的传统对于建立一个新的、独一无二的美国文化做出了哪些贡献？三是探讨在新大陆发现之前欧洲人、美洲印第安人、西非人生活状态？当时欧洲、亚洲、非洲的经济与贸易是怎样的一种关系？随着跨大西洋贸易的发展，这些关系出现了怎样的变化？欧洲的新发明与新技术在早期的对外侵略中充当了什么样的作用？欧洲的教育与文化是如何影响技术发展的？个人和集体在这些发展中发挥了哪些作用？经济因素对于西欧向外扩张的影响，以及扩张对于欧洲、西非和北美经济产生了哪些重要影响？

四个主题在4、8、12年级的考察比例各有不同，如表9-2所示，4年级为：25%、35%、25%、15%；8年级为30%、30%、20%、20%；12年级为25%、25%、25%、25%。

表9-2　4、8、12年级四个主题评价分布比例