美国中小学课程评价：提升学生的批判性科学思维

通览美国2011年中小学科学课程评价标准，我们可以发现，批判性思维是一再重复出现的字眼。不只科学课程评价标准，美国中小学其他主修课程评价标准，如阅读评价标准、写作评价标准、数学评价标准等，都是一再提及要发展学生的批判性思维能力^[8]。依据美国中小学科学课程评价标准，批判性科学思维是指学生在掌握了学科基本结构后，能够结合自己的经历，对所遇到的问题有自己的立场、观点、思考和看法，而不会盲目崇拜权威，盲目照搬现有结论。批判性思维是学生具有独立人格和创新精神的前提，我国中小学课程教学和学生评价尤其需要借鉴美国中小学重视发展学生批判性思维的做法，大力进行课程教学和学生评价改革，从根本上提高我国中小学生学科素养的国际竞争力。

【注释】

[1]罗贵明.美国2011年中小学科学课程评价新标准解读与启示[J].教育导刊，2013，05：41-43.

[2]付雷.美国NAEP学业成就水平描述的变迁及对我国的启示——以八年级科学学科学业评价为例[J].教育测量与评价（理论版），2012，08：20-23+64.

[3]相关内容可在美国国家教育评估网下载：www.nagb.org.

[4]马艳华，魏国强，王天马.美国NAEP科学测评中认知领域的历史演进及启示[J].物理教师，2016，03：66-69.(www.xing528.com)

[5]相关内容可在美国国家教育评估网下载：www.nagb.org.Science Framework for the 2007-2009 National Assessment of Educational Progress.

[6]张雨强.美国教育进展评估2009科学评估框架及启示[J].全球教育展望，2007，06：48-53.

[7]刘超.美国NAEP科学教育评价对我国基础科学教育评价的启示[J].基础教育参考，2010，07：37-40.

[8]李贵安，何嘉欢，徐小红.NAEP科学能力测评对我国物理学科能力测评的启示[J].教育测量与评价（理论版），2015，05：30-35.