美国中小学课程评价在评价之前都要发布评价标准，评价标准的制定由国家教育评价管理委员会（NAGB）负责。国家教育评价管理委员会在整个评价过程中，负责整个评价标准的设计与实施。美国中小学课程评价标准的制定具有自身的特色，每一门课程的评价标准的制定均要以《教育与心理测验之标准》、 《教育公平测验实践的准则》和《国家教育统计中心统计标准》为指导原则，通过各领域的专业人员和公众的积极参与和反复论证，确保每门课程的评价标准一方面能反映出当前教育发展的要求，以及各州和地区不同的教育状况；另一方面又要具有前瞻性和预测性，能反映教育目标和课程的变化，实现教学实践与研究成果之间的平衡。评价标准的主要目的就是详细说明国家教育进展评价应该评价什么，如何进行评价，即4、8、12年级学生在该学科领域应该达到什么层次的认知目标，知道哪些学科知识，如何做等。《教育与心理测验之标准》、《教育公平测验实践的准则》和《国家教育统计中心统计标准》均是由专业的机构制定完成的，科学性、专业性极强。比如，《教育与心理测验之标准》是由美国教育与心理测验协会组织教育、心理测量专家编制完成的，具有很大的权威性，世界上大多数国家在开展教育与心理测量时都会参考这个标准。
美国中小学课程评价标准的制定非常复杂，需要众多专业机构合作才能完成。首先，国家教育评价管理委员会成员由各方代表组成，这些代表均需要由联邦教育部长正式委任，一般包括各州、地方、学区、联邦政府的官员、立法人员、教育测量评价专家、一线教师、校长、家长、商界代表、其他公众人员等。这些人员共同负责检测与指导评价标准的制定，并作为委托代表与专业机构签订标准制定合同，共同完成评价标准的制定。近年来，美国中小学课程评价标准一般由国家教育评价管理委员会与全球著名考试评价机构ACT教育公司签订合同，由ACT教育公司具体负责制定中小学各年级、各学科的课程评价标准。(www.xing528.com)
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