工具要求
一般而言，发明是指创造出新事物或新方法。新事物或新方法之所以被发明出来是为了满足人们日常生活的需要。我们在平时的学习生活中都会遇到各种各样的问题，比如杂物收纳、废旧物品再利用、解放双手等。所有解决问题的过程和成果都是发明。
发明的过程是复杂的，发明的核心是找寻解决问题的办法，这一思维的过程是很重要的。发明可以发散思维寻求路径，也要聚合思维突破难点。思维虽然是无形的，可是发明的方法还是有迹可循的。
讨论交流：
结合以下几个实例，谈谈实例中都用到了哪些发明方法？
实例1：
南京的小学生丛小郁发现，上图画课时，既要带调色盘，又要带装水用的瓶子很不方便。她想要是将调色盘和水杯结合起来，变成一样东西就好了。于是，她提出了将可伸缩的旅行水杯和调色盘组合在一起的设想，并将调色盘的中间与水杯底部刻上螺纹，这样，可涮笔的调色盘便产生了。
实例2：
石家庄市第一中学的王学青同学发现地球仪携带不方便，便想到，如果地球仪不用时能把它压缩、变小，携带就方便了。他想若应用制作塑料球的办法制作地球仪就可以解决这个问题。用塑料薄膜制的地球仪，用的时候把气吹足，放在支架上，可以转动；不用的时候把气放掉，一下子就缩得很小，这样携带就方便了。
仔细观察，在你的生活中，发明一个什么样的新物品，可以让生活变得更美好。
发明的方法
发明的思维过程是看不见摸不着的，但是发明的方法是有迹可循的。和田十二法是我国学者许立言、张福奎在奥斯本检核问题表基础上，借用其基本原理，加以创造而提出的一种思维技法。它既是对奥斯本检核问题表法的一种继承，又是一种大胆的创新。比如，其中的“联一联”，“定一定”等，就是一种新发展。同时，这些技法更通俗易懂，简便易行，便于推广。
和田十二法的基本信息如下：
（1）加一加：加高、加厚、加多、组合等。(www.xing528.com)
（2）减一减：减轻、减少、省略等。
（3）扩一扩：放大、扩大、提高功效等。
（4）变一变：变形状、颜色、气味、音响、次序等。
（5）改一改：改缺点、改不便、不足之处。
（6）缩一缩：压缩、缩小、微型化。
（7）联一联：原因和结果有何联系，把某些东西联系起来。
（8）学一学：模仿形状、结构、方法，学习先进。
（9）代一代：用别的材料代替，用别的方法代替。
（10）搬一搬：移作他用。
（11）反一反：能否颠倒一下。
（12）定一定：定个界限、标准，能提高工作效率。
如果按这十二个“一”的顺序进行核对和思考，就能从中得到启发，诱发人们的创造性设想。所以，和田技法、检核表法，都是一种打开人们创造思路、从而获得创造性设想的“思路提示法”。
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