恢复小生态的实践指南

情景任务

生态系统具有一定的稳定性，也就是保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，这种能力也被称为生态系统的自动调节能力。但是，由于人类不合理地开发和过度利用自然资源，对自然界的干预程度超出了生态系统的自动调节能力，破坏了其原有的平衡状态，最终带来了一系列不良影响。

历史上有很多生态失衡的案例，经过人类的努力，很多被破坏的生态系统最终又恢复到了原有状态。但是，仍然有一些生态系统尚未恢复。通过恢复一个小生态的实践活动，我们可以更好地体会在恢复生态过程中应该注意的问题和科学原理。

由于人类的干预，曾经发生过多次生态系统失衡的灾难。最后，人类意识到生态失衡所带来的严重后果时，又开始采取措施使生态系统恢复至平衡状态。

1.澳大利亚兔灾

兔子并不是澳大利亚的原有物种，1859年，有一个农民从英格兰带来了一群野兔，共有24只。他完全没有料到，他的这一举动将要引起一场生态灾难。在澳大利亚，新到来的兔子几乎没有什么天敌，它们吃庄稼，毁坏新播下的种子，啃树皮和嫩芽，并且打地洞损坏田地和河堤。即使人们筑起篱笆也不能阻止兔子侵入农民的田地。在几十年时间里，澳大利亚的生态环境遭受了严重的破坏。

人们尝试了多种控制野兔的方法均以失败告终，直到1950年，他们尝试了一种控制野兔的新方法，一种能杀死兔子的病毒——粘液瘤病毒。该病毒被引入澳大利亚后，科学家先用该病毒感染蚊子，病毒经蚊子再传染给兔子。粘液瘤病毒一经引进，便在整个野兔种群中快速传播，在澳大利亚东南地区，接近80%的野兔被消灭了。至此，野兔泛滥导致的生态系统失衡才被控制住。

2.美国狼群的兴衰

20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，狼群威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。

狼在凯巴伯森林不见了踪影，于是鹿在那里开始了无忧无虑的繁衍生息，不久之后，鹿的种群数量已经增长到了10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物数量锐减，也使鹿群陷入了饥饿和疾病的困境之中。

到1942年，凯巴伯森林中鹿的数量下降到了8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。为什么会出现这种事与愿违的局面呢？狼群被捕杀前，狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不至于繁殖到使植被退化的程度；另一方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种群内部的优胜劣汰，有利于鹿群传宗接代；而且，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。

美国政府为挽救灭狼带来的恶果，20世纪70年代，政府制定了“引狼入室”计划并于1995年得以实施。当野狼被放生到落基山脉若干年之后，森林又焕发了勃勃生机。

3.马里温岛的猫灾

马里温是印度洋上的一个小岛，1945年南非的第一支探险队来到这里，随船来的几只老鼠也悄悄溜上岸，1948年，老鼠成了岛上的霸主，于是，探险队运进了5只猫用于捕鼠，可是海鸟的味道比老鼠好，猫不抓老鼠却吃鸟，结果猫很快就繁殖到了2500只，鸟遭殃了，一年被吃掉60万只。

因为这个岛屿处于大洋深处，与世隔绝，当地的海鸟在漫长的进化中逐渐失去了飞行的能力，老鼠随着船一起来到该岛，而后人类为了捕杀老鼠又引进了猫，然而在岛上到处是丧失飞行能力的鲜嫩的海鸟和它们的蛋，因此猫不但不去扑杀老鼠，反而和老鼠一起导致了该种海鸟的灭绝。

类似的案例还有很多，工业革命以后，工业化和城镇化进程加剧了人与自然的冲突，生态失衡事件层出不穷。人们在意识到生态系统破坏所带来的灾难后，开始用实际行动去帮助大自然完成自我恢复，以实现人与自然的和谐共生。这是社会经济发展的基础和出发点，更是人类社会未来的目标。

我国东北虎消失后，有人建议从俄罗斯引进东北虎，想一想，生态系统被破坏后可以通过引入新物种恢复至原有平衡状态吗？为什么？

实践指导

制作一个微型农田生态系统

农田生态系统是最常见的生态系统之一，其组成包括土壤、植物、土壤小动物、微生物等。我们可以利用花盆等原材料制作一个微型生态系统模拟农田的状态，并观察其稳定性。(www.xing528.com)

【工具准备】

铲子

大花盆

有机肥

种子

【收集和处理土壤】

选择植被良好的地方，用铲子挖取表层土壤，土壤中会有一定数量的草籽和一些土壤小动物，例如，蚯蚓、蚂蚁、鼠妇等等。如果土壤中小动物数量较少，可以从其他地方收集一些土壤小动物与土壤混合备用。

为了更好地了解土壤微生物的作用，还可以添加一定量的有机肥料。取来的土样可以分为多组，同时开展实验。

【植物种植与养护】

将土壤置于不同的花盆中（花盆也可以用泡沫箱、纸箱等替代），每个花盆播种相同种类和数量的种子。每天定时浇水并观察记录种子的萌发情况和植物的生长状况。

【破坏微型生态系统的平衡】

在植物生长一段时间稳定后，记录每个花盆中植物的总数量和生长态势。之后，从每个花盆拔走一定数量的特定植物，观察并记录剩余植物的生长情况。

通过实践活动，观察生长状况最佳的生态系统和恢复最快的生态系统。观察恢复状况好和恢复状况差的两个花盆除了植物数量外，还有何差异？可将这两组的土壤取出来，观察土壤小动物的种类和数量，也可以利用显微镜或者稀释涂布平板法对其中的微生物进行观察。

反思评价

★活动一：讨论和分享

1.讨论在小生态的恢复过程中，各种生物成分在其中的作用。

2.小生态被破坏后可以通过何种策略帮助其更快恢复？

★活动二：尝试用一种方法促进花盆小生态恢复至最佳状态，并评价这种方法的作用和价值。