白族文化与综合实践教学内容融合

案例：量一量，比一比

综合与实践主要是在学习了新的知识以后，将几个知识应用在一起去解决生活中的实践问题，如在二年级上册中就在学习了长度单位和乘法口诀的基础上，在“量一量，比一比”中将这两个新知识结合在一起去解决问题。对于这个内容白族的学生除了量一量校园里的东西，还可以在组织秋游活动的时候去参观大理著名的崇圣寺三塔，了解三塔的高和它们之间的距离等等。

三塔是大理的一个著名景点。其中方形密檐式，高69.13米，共13层的“千寻塔”是三个塔中最大的一个。另外是一对八角形的高43米10层的南、北两个小塔，三塔浑然一体。传说中修建三塔不仅可以作为佛家宣扬场地，还可以为“泽国多水患”的大理测量水位。三个塔的位置分布是大塔在前，两个小塔紧跟其后，大塔与两个小塔间隔都是70米，而两个小塔相距90米，从平面上看三塔形成了一个标准的等腰三角形，在立体空间上形成三足鼎立的盛况，见图6－106。

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图6－106　大理三塔

在教学中可以先测量一下学生的身高大约几米，再根据乘法口诀和口算来初步估计三个塔的高度，每个塔需要几个学生叠在一起，还可以测量两个学生手拉手有多长，再用几个二的形式估计一下三个塔两两之间分别要多少个学生手拉手才能碰到两边的塔。

综上，本研究仅仅是针对二年级上册的知识点，把白族文化作为一种资源融入小学数学教学中。通过在小学进行实践教学的效果来看，将民族元素应用到小学数学教学中是可以增强学生学习数学的兴趣，促进学生对数学知识的理解。这种将民族文化和知识相结合的学习方式，不仅能使学生增长知识，而且还可以让学生了解本民族丰富多彩的文化，感受前辈的智慧并肩负起传承这些民族特色的使命。