案例1：表内乘法
人教版二年级上册将表内乘法安排在第四单元和第六单元进行逐步教学，首先第四单元是乘法的初步认识，然后分别是5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，乘加、乘减和6的乘法口诀，主要是对乘法口诀表前半部分的学习，而第六单元则是学习乘法口诀后半部分7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀包括用这些口诀解决问题。在学习口诀之前，先对什么是乘法进行初步认识的目的是让学生经历一个从相同加数连加到乘法的过程，体现学生在学习中的主体性。教材中对“4的乘法口诀”教学是以数一盒汤圆个数为情境，通过四个四个数的方式得到这盒汤圆个数，从计算中会发现，出现相同加数很多个就可以用乘法计算相同加数乘个数。
对于白族学生在这部分的教学中，我们可以用白族扎染工艺作为教学情境。扎染是中国传统手工染色技术，在白族地区也有自己的扎染工艺，扎染的原理是在纺织品染色前进行部分结扎让其不能正常染色，从而呈现出各种各样的图案。几乎每个白族学生都会基本的扎染，因此我们可以在教学中做一个简单的扎染去理解4的乘法口诀。
课前准备：白色的布一块、线、剪刀、蓝墨水和一个小碗等。
制作过程：请学生在布上揪起一块扎四次并纪录一个揪有四个结，同样的揪四次，将布放入准备好的有蓝墨水的小碗中浸泡三分钟拿出来晒干，最后将结扎的线拆开得到漂亮的图案。见图6－100。
图6－100 白族扎染图片
观察图案的特点：每个图案由四个同心圆组成，而且总的有四组。如果要求计算一共有多少个圆，按照以前的加法是4＋4＋4＋4＝16。从中让学生发现它的加数都是相同的，并让学生明白，像这种加数相同的加法还可以用乘法表示：
在列乘法算式时是：
相同加数×相同加数个数＝积
所以4的乘法口诀：
1×4＝4或4×1＝4 一四得四
2×4＝8或4×2＝8 二四得八
3×4＝12或4×3＝12 三四十二
4×4＝16或4×4＝16 四四十六(www.xing528.com)
在教学其他乘法口诀时可以用其他复杂的图案来教学，不仅教授了知识，而且还能让学生了解自己的民族文化扎染工艺和感受民族特色的美，并传承这种民族工艺。
另外，在教学8的乘法口诀时可以结合白族的习俗，红白喜事宴客中的八大碗是白族传统饮食文化的集中表现。白族人会把八大碗摆在用大理石做的八仙桌上，所以每个宴桌上只能坐下八个人，利用一一对应的思想每个桌子上就上八个菜，八大碗因此得名。荤素搭配是白族饮食文化的主要要求，同时可能受白族人民热情的民族性格影响，更偏向色泽鲜艳多彩，在口味上则喜爱酸辣。蒸、炒、煮、炸和凉拌等是做八大碗中常用的方式。图6－101为常见的八大碗。
图6－101 白族八大碗
在吃饭时可以利用8的乘法口诀计算有多少人来吃饭：
1个8 8×1＝8或1×8＝8
2个8 8×2＝16或2×8＝16
3个8 8×3＝24或3×8＝24
……
9个8 8×9＝72或9×8＝72
同样的我们也可以用这个方法预算准备的食材，八大碗也就是每桌有8碗，所以一个八是每种菜要准备一碗，2个八就是每种两碗一直这样算，估计有多少个8的客人来预算食材，这样既不会不够，也不会太浪费。在8的口诀教学中体现了白族的风俗习惯，让学生在学习口诀的同时也了解自己民族的风俗习惯，将这些风俗习惯传承下来并发扬光大。
案例2：认识时间
认识时间是人教版二年级上册第八单元的知识，时间是一个比较抽象的东西，对于低年级学生更是难以理解。白族学生虽然从小没有一些具体的计时工具，但是在观察长辈的计时中不难理解用太阳的位置或者房屋的影子去计时，以下就是引用了民族特色去导入课时认识时间，教学导入情境如下：
同学们知道以前我们的祖先是怎样观察一天的时间变化吗？（出示太阳照着有白族建筑特色的四合院房子出现影子的图片，见图6－102）如果是阴天没有太阳怎么办呢？怎样用一年级学习过的钟表计时？在老师的引导下让学生说一说，可以看天空中太阳的位置或者是在四合院里观察院子里的太阳光照情况，比如在天气晴朗的一天，从天亮到七八点钟在院子里是晒不到太阳的吧，从九点钟开始院子里的光照面积越来越大，一直到中午十二点太阳光刚好覆盖整个院子，之后越到下午院子里的光照面积越来越小，以此去观察大概是几时。
图6－102 白族四合院
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