长生果：书籍是人类文明的精神食粮

“长生果”原指神话传说中人吃了可以长生不老的果子。作者将其加了引号，足见有特殊的寓意。那么，这个“长生果”到底是什么呢？答案就在文中。

1.认识15 个生字，掌握多音字“差”“奔”，理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。（重点）

3.学习一些读书和习作的方法。（难点）

叶文玲 女，当代小说家。生于1942年，浙江台州玉环楚门镇人。

①流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容光影流动闪烁。

②一阕：一首。阕，量词。

③眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。

④饱览：尽情地看。

⑤津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。

⑥天长日久：形容长久。

⑦如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。

⑧浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

⑨囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。

⑩不求甚解：只懂个大概，不求深入了解。

⑪悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

⑫牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

⑬如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

⑭不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

⑮驳杂：混杂不纯。

⑯千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。

⑰别出心裁：独创一格，与众不同。文中指文章的构思要与众不同。

⑱大显身手：显，表露，表现；身手，指本领。充分显示出本领和才能。

⑲心安理得：得，适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

⑳念念不忘：牢记在心，时刻不忘。

㉑呕心沥血：形容费尽心血。呕：吐。沥：液体一滴一滴地落下。

近义词

愉悦—喜悦 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 清爽—清新 领悟—领会

丰富—丰盛 委屈—冤屈 模仿—模拟 赞誉—赞美 模仿—借鉴

反义词

愉悦—悲痛 黯然—焕然 悲惨—幸福 丰富—贫乏

赞誉—谴责 特别—普通 模仿—创造 津津有味—枯燥乏味

①书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切。[句解：长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。]

第一部分（第1 自然段）：开门见山，写书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。

②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩①的画页，也似一阕②跳跃着欢快音符的乐章。[句解：作者连用四个比喻，写出了一连串的美好影像——蜂蝶飞过花丛，泉水流经山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，说明少年时代读书生活的美好。]

③我最早的读物是被孩子们叫作“香烟人”的小画片。那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。遇到大人让孩子买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡③的份儿。[句解：从这些情真意切的句子里，我们能够感受到作者当时对小画片是多么的珍惜与向往。]男孩子集得多了，就开始比赛用手掌刮“香烟人”，看谁刮得远。这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览④那一大沓画片。[句解：为赢家摇旗呐喊助威，只为了能够饱览那些小小的画片，看到这些，我们眼前立刻浮现出了一个天真活泼、深爱读书的小姑娘形象。多么富有童真童趣啊！]这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。

④开始我看得津津有味⑤，天长日久⑥，就感到不过瘾了。

⑤后来，我看到几本真正的连环画。一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴⑦：《七色花》引得我浮想联翩⑧，《血泪仇》又叫我泪落如珠。[句解：“如醉如痴”写出了“我”对连环画的痴迷与投入，“浮想联翩”“泪落如珠”说明了“我”完全陶醉在故事中，与书中的人物同呼吸，共命运。]后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。(www.xing528.com)

⑥渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书！我每天一放下书包就直奔那里。[句解：从这句里我们可以看出：作者已经把书当作自己生命的一部分了。]几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣⑨，大有“不求甚解⑩”的味道。[句解：囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析，笼统地接受。“不求甚解”引用于晋代诗人陶渊明在《五柳先生传》中的“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”，意思是读书只要略知大意就可以了，不必研究透彻。这里是指作者水平有限，因读不懂而放过去，不得已而为之。]吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合⑪常常使我牵肠挂肚⑫。

⑦莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”[句解：引用名人名言说明书籍是全世界人民共有的精神食粮。]像我这样对阅读如饥似渴⑬的少年，它的功用更是不言而喻⑭。醉心阅读使我得到了报偿。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。阅读也大大扩展了我的想象力，在家对着一面花纹驳杂⑮的石墙，我会待上半天，构想种种神话传说。

第二部分（第2-7 自然段）：介绍“我”少年时代的几次读书经历以及读书给“我”带来的丰厚回报。

⑧记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段范文之后，当大多数同学千篇一律⑯地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。[句解：作者这种“不安分的一念”正是写好文章的关键所在，即写出自己独特的感受和真情实感。]

⑨我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂。

⑩于是，我的作文得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，并将它作为范文在班上朗读。

⑪这小小的光荣，使我悟得一点道理：作文，首先构思要别出心裁⑰，落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。[句解：“别出心裁”，意思是与众不同的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式。]这些领悟自然是课外读物的馈赠。

⑫后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷，我把所有课余时间都花在借阅图书上。这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。

⑬有一次命题作文写“一件不愉快的往事”，我的情绪分外激动，觉得自己得到了一个大显身手⑱的好机会：小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。[句解：真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅读的重要性。]我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的小女孩的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼泪汪汪。这篇充满真情实感的作文又得到了好评，被用大字誊抄出来贴在教室的墙上。可是，看到老师用红笔圈出我写的月亮“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”这句话，说这个“嵌”字用得特别传神时，我脸红了。我不能心安理得⑲地接受这个赞誉——因为这句描写和这个“特别传神”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘⑳的词句。

⑭于是，我又悟出了一点道理：作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血㉑的创造。[句解：“借鉴”，拿别人的事作为镜子，以便从中吸取经验教训。鉴，镜子。“模仿”，仿效，照着样子做。“呕心沥血”，比喻费尽心血。这是作者在又一次成功习作后悟出的道理。作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。]

第三部分（第8-14 自然段）：通过回忆“我”两次作文成功的经历，说明了阅读积累对写作的巨大作用以及“我”对写好作文要有真情实感的看法。

本文通过回忆作者少年时代的读书生活，表明自己读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”。

用烘托的手法突出主体事物。

烘托又叫映衬，就是为了突出强化主要事物，用另外和它相似或相反的事物从旁陪衬烘托，使主要事物更加鲜明地突出显现出来。如本文中所写的“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情”中，作者用“蜂蝶飞过花丛”这样美好的影像来烘托出少年时代美好的生活。作者用这样形象的描述进行烘托，把摸不到、看不见的抽象感觉变成了可见可感的东西，大大增强了文章的表达效果。

品读课文，真的如同文章中所写的，“像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷”。在品读中，我们明白了阅读的重要性，明白了学习写作的方法。所以，让我们和作者一样如醉如痴地享受阅读吧！

名师点拨

1.“我”的“长生果”指的是什么？这样说有何好处？

“长生果”比喻书籍。好处：运用比喻，新颖生动，形象地突出了书籍对人类的重要作用。

2.自由读课文，想想课文讲了一件什么事？

课文的作者主要回忆了少年时代的读书生活，阐明读书的独特感受，以及读书对自己生活的影响。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。

3.本文在语言运用上有哪些特点？

①运用了大量的比喻，令语言生动传神。

②运用恰当的成语和饱含情感的叙述，增强了语言的动感和力度。

4.概述作者是怎样读书的。

（1）看小画片津津有味；（2）看连环画看得如醉如痴，废寝忘食；（3）读文艺书籍不求甚解，牵肠挂肚；（4）读中外名著如痴如醉。

5.读书对“我”有什么影响？

“我”阅读的范围与深度在不断增加，在醉心阅读的过程中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。读书不仅扩展了“我”的想象力，锻炼了“我”的记忆力，增强了“我”的理解力，更重要的是提高了“我”的写作能力。

6.对比大多数同学笔下的秋天，“我”笔下的秋天高妙在哪里？

同学们笔下的秋天是平淡地描述秋天树叶变黄飘落的一般景象，千篇一律，缺乏新意。而“我”笔下的秋天是“一个穿着金色衣裙的仙女”，她拂去焦热，送来清爽和果实；她是那么美好，人们都喜爱她。这样构思别出心裁，富有新意，还运用了拟人、排比等修辞手法，有一种与众不同的“鲜味”。

7.默读课文，想一想作者在作文中悟到了怎样的道理？

从中悟出的道理：①作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；②作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创作。

8.“读”和“写”有什么关系？从文中找出相关语句。

（1）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了回报。从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。

（2）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。

9.对上个“难点问题”中的两个句子，你是如何理解的？

（1）因为作者读了许多书，所以她的作文写得很好，书就像她的营养品一样。

（2）作者读了巴金的《家》这本书，有些句子作者很喜欢，并且念念不忘，于是在自己的作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。