落花生的道理：借物喻人，学做有用之人

花生，也叫长生果，种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料。本文通过全家人谈论花生的好处，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。文题直接点明了所要说明的对象。让我们一同走进课文去体会作者从落花生身上所领悟到的道理吧。

1.认识6 个生字，会写9 个生字。正确读写“播种、浇水、吩咐”等词语。

2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

3.分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说出课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。（重点）

4.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。（难点）

许地山（1893—1941）现代小说家、散文家，笔名落华生，原籍台湾台南。许地山从1921年起开始写小说、散文、诗歌、剧本，并从事翻译工作。著有《春桃》《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品，抗日小说《铁鱼的鳃》被认为是“中国小说界不可多得的作品”。

①可惜：值得惋惜；对发生的情况表示惋惜。

②开辟：开拓发展。文中指把原来荒着的地开垦出来。

③翻地：用工具把土翻松。

④居然：表示出乎意料；竟然。

⑤收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，本文中指前者。

⑥吩咐：口头指派或命令。

⑦便宜：价格低。

⑧爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。如：爱慕虚荣。

⑨分辨：辨别。

⑩体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。

近义词

可惜—惋惜 开辟—开拓 居然—竟然 吩咐—命令

反义词

便宜—昂贵 爱慕—厌恶 体面—丢人 希望—失望

①我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜①的，你们那么爱吃花生，就开辟②出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地③，播种，浇水，没过几个月，居然④收获⑤了。[句解：“高兴”说明姐弟几个都很愿意种花生；“居然”则说明对于收获花生有点喜出望外。朗读时，语调轻快，读出姐弟几个的惊喜与兴奋之情。]

第一部分（第1 自然段）：写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地，种花生，居然收获了。

②母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐⑥就在后园的茅亭里过这个节。[句解：一种花生，母亲就做了好几样食品，说明母亲很能干，也很重视这次活动。]

第二部分（第2 自然段）：写母亲提议开一个收获节，并定下过节的地点。

③那晚的天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得。

④父亲说：“你们爱吃花生吗？”

⑤我们争着答应：“爱！”

⑥“谁能把花生的好处说出来？”(www.xing528.com)

⑦姐姐说：“花生的味道很美。”

⑧哥哥说：“花生可以榨油。”

⑨我说：“花生的价钱便宜⑦，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

⑩父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕⑧之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨⑨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”[句解：这是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。]

⑪我们都说是，母亲也点点头。

⑫父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”[句解：这是父亲的第二次议论，由物及人，由花生的特点教育“我们”做怎样的人。父亲希望“我们”像花生那样不计名利、默默奉献、造福他人。然后用“虽然……可是……”的转折句式突出花生虽然外表不美，却有内在美——默默无闻、毫无怨言地给别人带来好处。朗读时，要体会父亲对下一代满含期望的感情，语速缓慢些，读出殷切期望之情。]

⑬我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面⑩，而对别人没有好处的人。”[句解：这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评价中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指对他人和社会有没有好处及贡献。]

⑭父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

⑮我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

第三部分（第3-15 自然段）：写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

本文通过写一家人一起庆祝花生收获时对花生的议论，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

在习作中运用借物喻人的写法。

借物喻人就是借助某种事物来比喻人的性格、气质、品格等，本文就运用了这种写法。作者借落花生表明自己的态度：做人要做花生那样不图虚名、默默奉献的人。运用借物喻人的写法，如同运用比喻的修辞手法一样，必须注意本体与喻体之间的相似点，抓住相似的连接点，写出物的特点，再由物及人，联想到人的品质。在这样的文章中，使用恰当而得体的比喻能达到准确比喻、寓意深刻的效果。

小小的花生，短小的篇幅，给我们留下了鲜明的印象，使我们从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。在以后的日子里，我们会以此为鉴，学会做人。

2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？

参考答案：花生的特点：朴实无华、默默无闻、不计名利、无私奉献。

父亲想借花生告诉“我们”做人要做对社会和他人有用的人，不能只讲体面而没有用处。

名师点拨

1.文章围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、议花生四部分内容。

2.文章采用的最主要的写作方法是借物喻人，借写花生比喻做人。

3.为什么作者说“父亲也来了，实在很难得”？

父亲平时公务繁忙，很少有时间与家人在一起，因此过节还要去请他，这句话说明父亲很重视这个收获节，很爱这群热爱生活的孩子。

4.父亲把花生和哪些事物相比？突出了花生怎样的品格？

父亲把花生同桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外表美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。

5.课文是如何安排详略的？这样安排有什么好处？

课文在详略安排上十分得当。作者是这样安排的：从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文只用了“买种、翻地、播种、浇水、收获”几个词一笔带过；花生收获节的晚上，一家人边吃花生边议论花生，文章一字未提用花生做成的食品味道怎样，这部分为略写。议花生，只是一个晚上的事，文章却用了很大篇幅，属于详写。这样安排详略能够做到主次分明，使文章主题能够鲜明地表现出来，给人以深刻的印象。