小学作文指导教程-教积累的重点，遣词、造句与标点训练

第一学段的阅读积累侧重训练语言文字表达能力中的词语积累、简单句式变化和标点使用，为写作能力训练准备的核心积累好词好句。

遣词、造句与标点训练是第一学段阅读教学的基本内容，也是培养组段谋篇能力的基础。在课文阅读教学中，教师要指导学生重点进行各类词语积累、简单句式变化和常用标点使用训练。词语积累主要包括：形近字组词、词语搭配、近义词与反义词替换、同构词语归类、成语及常用语归类、好词积累等；简单句式变化主要包括：缩句与扩句、“把”字句与“被”字句变换、肯定句与双重否定句变换、病句修改、名篇佳句积累等；标点使用主要包括：各类标点符号特别是逗号、句号、问号、感叹号的用途，不同标点符号的区别，填补或修改标点符号等。通过积累，使学生在写作时有丰富的语言材料和标点符号选择使用，恰当地表现自己想说的话、想象的事，避免出现有意而无适当词句和标点来表达的写作窘境。

第二学段侧重训练语言文字表达能力中的划段纳意、材料选择和修辞使用，为写作能力训练准备的核心学会划段纳意。

段落、选材与修辞训练是中段阅读教学的基本内容，更是培养组段谋篇的基本要素。在课文阅读教学中，教师要重点安排划段纳意、材料选择和修辞使用训练。划段纳意主要包括：划分段落、层次并概括段意层意，归纳文段的中心句，句子和段落排序，重点段落分析，列写阅读提纲等；材料选择主要包括：分析全文写了什么、用什么来写，归纳每段写了什么、用什么来写，在选择内容时考虑了什么问题，如何处理材料的详略等；修辞使用主要包括：对各种修辞手法的分析，模仿修辞造句，修辞手法的换用，使用效果对比等。通过积累，使学生在写作时能更好地借鉴名篇的选材方法、段落组织、详略处理、修辞使用，让文章选材合理、层次清晰、详略得当、形象生动，避免出现条理混乱和语言干瘪的写作通病。(www.xing528.com)

第三学段的阅读积累则重训练语言文字表达能力中的谋篇布局，主题归纳和特色提炼，为写作能力训练准备的核心训练炼意提色。

谋篇、主题、特色训练是高段阅读教学的基本内容，更是培养学生组段谋篇能力的核心要素。谋篇布局主要包括：弄清文体特点及写作要求，归纳思路和线索，围绕中心的材料安排，列写阅读提纲等；主题归纳主要包括：找出小观点，归纳中心思想，评析中心思想的优劣，对类似主题的阐发等；写作特色提炼主要包括：使用手法总结，记人、叙事和环境特色分析，线索和思路概括，独特写作风格评析等。在课文阅读教学中，教师要重点突出谋篇布局、主题归纳和特色提炼训练。特别是培养学生在借鉴模仿的基础上逐步形成一定的写作风格，具有鲜明“个性”，避免出现形散旨俗和味同嚼蜡的写作尴尬。