小学作文指导教程：大同小异与大异小同论

设计作文指导课的构思指导，是技能指导结构化的一个重要部分。结构化设计的构思指导是一种作文训练的常态（基本）课型。这种结构化设计，应立足于中下等学生的作文水平，即以多数学生为指导基点，其目标是通过指导后人人能下笔成文。

经过这种指导，全班学生的作文在结构上是大同小异的。绝大部分中、下等学生，按范例文的结构模式，模仿借鉴，写成符合要求的作文，这是大同；小异指对少数基础较好的学生，再配以写作兴趣小组形式，施以个别教学，允许其突破结构，写出构思巧妙的作文。

由于在作前准备指导完成了选材指导，学生又获得在该次训练作文内容基础上进行的构思指导，因而，“大同小异”构思下的内容是“大异小同”的。这“大异”指全班各个学生所写作文内容都是不同的，不会存在千篇一律的现象；这“小同”则指个别作文基础较差的学生，允许他们模仿其他学生的内容写。但是，这也只是在个别训练时允许，就多数训练来说，各个学生都是以“大异”为追求目标的。

或许有人会问，这种结构化的指导，是否会影响学生创造性思维的发展？其实，这个问题应该这样看：首先，学生创造思维能力的发展，也必须有个基本能力作为保证，就作文的构思来说，掌握各种文体训练的基本结构，就是必备的基本能力，这与小学阶段作文习作的性质、打基础的要求是吻合的。一味强调发展学生创造思维指导时，只给出抽象性的写作知识，不给以借鉴模式。结果学生连基本构思能力也未具备，如何发展创造能力？这是不符合小学生作文能力发展规律的，是一种失控的作文指导。想“不拘一格”，先得要有“格”。小学生作文的构思指导是有“格”的基础指导。其次，内容的“大异”要求与生活实践结合，使学生在内容上有大显身手、施展才华的机会（包括语言运用上）；再说，构思上也有“小异”存在，当学生已有基础了，还是可以破“格”构思，以发展学生的创造思维能力的。

☞抛砖引玉

《我的××》（用两三件事写一位长辈的一个特点）指导课教学实录。

一、训练目的

1.掌握集中写一个人物一个特点的写法；

2.运用描写人物言行举止的方法写具体情节，体现人物特点。

二、作前准备活动

作前一周左右，利用少先队活动，开展“夸夸我的长辈”主题活动，引导学生夸夸自己一个长辈身上的优良品质。

三、训练过程

◆第一步，掌握写作技巧

长辈，指家属里比自己长一辈的亲人，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、婶婶、姨夫、阿姨等。

教师按文章要求，明确这次训练的要求：只写一位长辈，不能写两位甚至三位长辈；要写两三件事，不能只写一件事。指导这篇文章要学会运用两种方法：

方法一：运用“总——分——总”结构围绕一个特点写具体

师：文章有一些规律性的结构供我们参考，写景物一般用“总——分——总”的结构；写事一般用“起因——经过——结果”的事情发展结构。上次写小伙伴，用的是“总述——具体叙述（一件事）——总结”的结构，今天应该用“总述——分述——总结”来保证文章集中写具体一个特点。总述，明确提出哪位长辈有什么特点，然后分述两三件事来写具体这个特点，最后总结抒发情感。

方法二：运用描写方法写具体长辈的特点

师：描写方法是指综合运用语言描写（交流对话）、动作描写、神态描写以及心理活动描写。要表现这位长辈的特点，我们要运用这些描写方法具体写这位长辈和相关人物的交往细节。这篇文章要求以两三件事表现一位长辈的一个特点，具体描写的两件或三件事都要围绕总述的特点写。不能“总述”乐于助人，第一件事写了乐于助人的情节，而第二或第三件事却写了尊敬长辈或诚实守信的情节。

◆第二步，讨论作文思路

师：写自己长辈的材料很多，可以集中写他们的优良品德以及值得学习和效仿的精神，可从如下这些方面去思考选择：

（1）可写长辈的乐于助人。如邻居病了，家中子女不在身边，你奶奶陪送邻居去医院；又如爸爸正在看电视足球赛，爸爸可是个“足球迷”，这时邻居家电器坏了，爸爸毫不犹豫放弃“爱好”，帮邻家修电器；再比如爸爸积攒了钱准备再买一台电脑，供全家人使用，这时单位一位同事母亲住院治疗需要借款，爸爸毫不犹豫地将买电脑的钱借给了同事。

（2）可写长辈诚实守信、拾金（物）不昧、不贪小利：如奶奶拾到了一包营养品，奶奶坐在路旁等失主；爸爸是出租车司机，发现后排座位上有乘客遗忘的包，就送到公司寻找失主。长辈知错就改：如妈妈批评错了我，后来事实澄清了，妈妈放下架子向我道歉；爸爸工作上失误，没隐瞒主动向领导承认。长辈信守诺言：如长辈把答应别人的事放在心上，排除干扰或克服困难，努力做事，讲求信用。

（3）可写长辈尊敬长辈。如老人生病了，你爸爸或妈妈怎样精心照顾；秋天到了，妈妈已经为老人编织了厚厚的毛衣；爸爸出差回来，总把买的特产给老人送去先尝味道；节假日，爸爸为老人准备一份礼物；老人瘫痪了，叔叔节假日总推轮椅陪老人散心。

（4）可写长辈勤奋学习。爸爸妈妈在工作岗位上边工作边自学，来提高自身水平，有进修学历的（如本科大学、研究生），有单科进修的（如英语四级、六级，计算机编程设计）。他们早读书，晚作业，双休日听辅导老师上课，从不缺课；他们走亲访友时也怀揣一本书，抽空读书。

（5）可写长辈工作敬业。如爸爸早上班，晚下班，双休日常常加班；妈妈下班回家常把工作带回家，利用休息时间完成；（医生、警察）经常半夜有需要赶去工作；（老师）经常为了工作耽误家里的事情。

（6）可写长辈发扬文明风尚。他们说话文明，为我们树立榜样；他们爱护小区绿化，保护环境卫生；他们公交车上让座给需要的人；他们遵守交通规则，再性急也不闯红灯；他们与邻居相处和睦，大度谅解。

（7）可写长辈关心“我”的成长。选择长辈对自己品德上、学习上、生活上的关心。品德上教育“我”做人要有爱心、诚实、有礼节；教育“我”要坚强，遇挫折不退缩；教育“我”要讲文明，懂礼貌，善交友。学习上耐心教“我”不懂的知识；考试取得好成绩教育“我”不骄傲，受挫后不气馁；提供“我”有用的课外书和学习工具。生活上满足我吃、穿的需要；精心照顾生病的“我”；为了“我”健康成长，爸爸（爷爷）主动戒烟；下雨天不顾自己体弱，坚持为我送伞。

除此以外，还可写长辈的勤俭节约、辛勤劳累、大度礼让等优点。

要注意的是确定特点后，选择两三件事来表现主题，不能只写一件事。

教师引导：

师：谁介绍一下自己选好的材料？

生：我写爸爸的工作敬业。

师：你爸爸做什么工作？怎样敬业？

生：我爸爸是个建筑工程师，常常忘我工作，很少顾家。(www.xing528.com)

师：想好了哪两三个事例？

生：爸爸经常把工作带回家，利用休息时间做。

师：说具体点？

生：有一天，他一回家就坐到工作桌上打开电脑整理建筑工程设计方案，妈妈叫我去请他吃晚饭，叫了十多次都无动于衷，我硬把他拉出来。他坐在餐桌上机械地拨饭吃菜，我有意问他：“爸爸，妈妈烧的菜好吃吗？”爸爸说：“好吃，好吃！”我又问：“烧的什么菜？”“啊，什么菜？”爸爸语塞，全家大笑。

师：这事例挺有趣，能具体写出爸爸专心致志工作，还有哪件事？

生：我生日那天，妈妈叮嘱爸爸早点回家，可晚上亲友们都来了，只有爸爸没回来，妈妈打去电话，爸爸说工地上有事离不开，晚点回来。这天晚上我睡着了爸爸还没回来。

师：这事也说明爸爸工作敬业。

生：我还要写有一天爸爸决定周六带我去“欢乐谷”玩，可正要出发时，爸爸接到电话，工地上有个质量问题要爸爸去参与检查。他为了工作，只能让我空欢喜一场。

师：你这篇爸爸工作敬业的材料十分丰富。

教师画出导图如下：

教师再次引导：

师：还有谁再说说写哪位长辈什么特点？

生：我写奶奶乐于助人。

师：想好具体事例了吗？

生：嗯。有一天，奶奶去医院看病，她感冒咳嗽很严重，走在路上，捡到一个小塑料袋，里边是一本医疗卡和一些药，看样子是从自行车或摩托车上掉下来的，她看了医疗卡上的地址、姓名，不顾自己的病体，送到失主家中后，才去看病。

师：这材料真好，还有其他事例吗？

生：邻家一对夫妇都上班，常把钥匙给奶奶，一旦天气突变下雨，请奶奶帮助收衣服。这天雨来得快，奶奶收了邻居家的衣服，自己家的衣服却被淋湿了。

师：这充分表现了奶奶的乐于助人。

生：另外，奶奶还帮另一家邻居带孩子，因为那位邻居奶奶一个人带着孙子，这天要去医院看专家门诊，她左右为难：带孩子去医院不方便，留孩子一个人在家不放心。奶奶知悉了，就主动去把孩子带回家看管，邻居奶奶放心地去医院看病了。

师：这三件事充分写出了奶奶乐于助人的精神。最好还要写出一些对话，更具体一些。

教师引导学生一起画出导图如下：

师：大家可参考上述事例，选择自己熟悉的材料，用两三件事写好一位长辈的一个品质特点。

◆第三步，构思提纲

教师引导学生根据以上思路构思出本次作文的提纲：

总述：哪位长辈什么特点令我敬佩（感动、难忘）……

分述：（提示）围绕一个特点，用两三件事，每件事写一段。写具体这位长辈和相关人物的动作、语言、脸上神态和“我”的心理活动，来集中表现长辈这个特点。

总结：可以用一句话进行总结：我的××的××××精神是我学习的榜样（令我感动）。

◆第四步，范文参考

我的妈妈

鹰潭市第一小学　郭雨彤

我的妈妈是一名教师。虽然她每天工作很忙，但她还是非常关心我的成长。

上小学之后，妈妈十分关心我的学习。这学期，为了锻炼我的数学思维，妈妈特意在网上买了好几本奥数，每天都抽出时间先自己做题、备课，然后挑选一些题目指导我练习。在妈妈的指导下，我觉得奥数也没想象的那么难了！

妈妈不仅关心我的学习，更关心我的品德培养。从小到大，只要是妈妈答应我的事情，她一定想办法做到。她用自己的行动教育我：做人要诚实守信，待人要讲信用。每天早上我都会去叫对门邻居家的弟弟一起上学，可那个弟弟特别磨蹭，总是让我赶不上校车。有一天早晨，妈妈对他说：“如果你能提前吃完饭，找姐姐一起去上学，阿姨就给你买你喜欢吃的棒棒糖，一天一个。”妈妈的话果然有用！第二天，弟弟好早就来找我上学啦！那天陪着妈妈去超市买的时候，我发现弟弟喜欢的棒棒糖有点贵，可是妈妈告诉我：“说到就要做到，不能言而无信。”

这就是我的妈妈，一个爱我的妈妈。她对我的关心令我十分感动！