小学作文指导教程：两轮指导基本模式

作文指导课的构思指导，要提供学习构思的借鉴模式。被借鉴的范例文可取自教材的习作例文或优秀作文选。我们提倡运用来自本班学生的先行指导文，结合板书范例文的结构思路，给学生展示清晰具体的结构模式，供学生模仿借鉴。

小学生学习作文处于打基础阶段，只要学会基本的构思方法，写成一篇作文问题不大。为此，指导作文时，必须强化构思指导。

强化构思指导、层次训练，至少要提供两轮结构模式，一般地说，第一轮是以形象思维为主，第二轮是转入抽象思维为主。

第一轮的构思指导可运用直观教学手段。如果是写花草的作文，可端盆菊花进行指导；如果是写动物，可放映半分钟有关某动物外貌、生活习性的录像；如果是写事、记人的记叙文，可表演一则哑剧小品等，还可以给学生展示投影片、图片等。接着，讨论展示的情节，按训练的构思要求，引导学生理出思路，列出结构提纲。然后，由一位学生朗读课前在老师“先行指导”下按训练要求写好的作文，并介绍构思的方法。(www.xing528.com)

第二轮的构思指导，是紧接第一轮的形象思维构思，集体讨论第二篇先行指导文。第二篇先行指导文，是课前教师指导一名具有该次训练题目材料优势的学生，按训练要求写成的。再次理出的一个文章思路，与第一篇“先行指导文”一致，或者略有不同，是可以供学生选样的另一个结构思路。如训练写人的作文，要求以一件事写出人物一个特点，就可在两轮构思指导中列出不同的结构思路：用一件事写出人物特点，或先概述人物特点，再用一件具体事实写出人物特点，这两个结构思路，供学生选择借鉴。

应注意，第二轮的先行指导文，由作者介绍构思过程，实质上是替代一般教学中的教师写作知识教授。小作者介绍构思过程，是在教师课前先行指导下，按该次训练要求做好准备的。一般是介绍写什么内容，说明什么中心，用什么结构写，哪一部分是重点，如何把重点部分写具体。通过学生先行指导文的构思的介绍，来代替教师的抽象的知识性指导，这样学生易于接受。这种改变传统教学中机械地灌输写作知识的做法，加上有例文、有结构的板书，效果会特别好。