能思善析：作文学习对提高思维品质具有重要意义！

思维是人们心理活动的核心，是认识的高级阶段。任何学习活动的成功，都需靠良好的思维品质。因此，成功的学习，又促进了思维品质的优化。学生作文与其他任何学习活动一样，是思维主宰的过程。思维，从“在脑海中说话”，到发出声音成为口头语言，或写成文章成为书面语言。总之，思维借助于语言，语言又受制于思维。所谓“意在笔先，辞随意生”，所以文章之好坏关键在于思维。

同样的，成功的作文是思维训练的过程，是优化思维品质的过程。作文不是简单地反映学生的客观生活，不是像摄影那样映摄生活的原型，而是从认识事物到表达事物的全过程中，进行思维训练，从而形成正确认识，做到正确表达。

学生在作文过程中，首先要观察事物、认识事物，由表及里，由此及彼，比较、观察、分析、综合和概括。接触命题后，对题目的理解，或从拥有的作文材料中确定中心，是从形象思维到抽象思维的训练。运用恰当的作文技巧和语言文字，来反映所认识的东西，即写成一篇有条理、结构完整的作文，是一种针对思维条理性、逻辑性的训练。文章初稿写成后，发现和修正表达上认识的片面或谬误，发现并修正写作技巧和语言技巧上的不足或偏差，又是一种综合的思维训练。(www.xing528.com)

作文与其他学习活动不同，它是认识的表述，是思维的综合反映，具有鲜明的个性。任何两个人的作文，尽管题目和要求一样，写的事物相同，但主题、角度、侧重点、结构和语言却不可能是完全相同的。这反映出作文学习活动对提高思维品质是具有很大意义的。所谓思维品质，则对思维高层次的要求，即思维的多向性、求异性和独创性。思维品质主要表现在这三个层次上，是最可贵的个性心理特征，在不少成功的小学生作文里都显示了这种思维品质。前面谈到的例子中，李刚在首届教师节从不同角度写了十多篇赞美老师的作文，就是多向思维的体现。

可见，成功作文对学生锻炼思维品质的重要作用，这也是形成和发展个性心理特征的良好手段。