目光敏锐：揭示观察力的重要性

作文能力的形成，首先要具备观察能力。众所周知，作文的材料来源生活的观察与思考，通过不断积累、储存，才会有条件提取、选择，从而谋篇布局，形成作文。所以，小学生作文能力的提高，首先体现在他们的观察能力上。同样时间内观察同一类事物，作文能力强的学生就比其他学生来得全面与深刻。这里除了态度因素，主要是作文训练对他们个性心理特征的形成产生了作用。

例如，有一次训练写动物的作文，事先要求学生花一周时间去有意观察一种动物。李刚同学在观察时，就善于用比较的方法，抓住早晨开棚的时间，观察鸡在早晨出棚时与平时的神态的不同，母鸡与公鸡在出棚时神态的不同，母鸡与公鸡吃食时神态的不同，写出了下面的作文片段：

窝门一开，大公鸡急匆匆奔出，在棚栏内“腾腾腾”地兜了一转。然后，竖起它在朝霞下金光闪闪的锦羽扑打着翅膀，嘴里“咯咯咯”地轻声嘀咕，好像发泄着主人紧闭它一夜的怨愤。而那只母鸡，却慢悠悠地踱出栅门，径直向食槽走去，习以为常地啄起谷粒来。大公鸡似乎发现自己已经吃亏了，慌慌忙忙收敛锦翅，也拼命地啄起食来……(www.xing528.com)

再如，为写一篇反映农村欣欣向荣景象的作文，教师组织学生参观一个新农村。一般学生在参观中都注意新楼房的宏伟、装饰的精致、设备的现代化以及生活条件的优越等，而李刚则不同。他在作文中，写了这样三件事：一是写一家农民的孩子在玩一堆电动玩具，有汽车、坦克、飞机、火车和智力游戏玩具，以此显示农民之富；二是写了一户农民在新建的楼房门前拍摄全家福照片，显示农民富裕后的喜悦；三是写在养鸡棚工作桌上摆放着三本养鸡知识的书籍，显示了农民致富除了政策因素和个人勤劳外，还需要科学知识。相比之下，李刚的观察力就非同寻常。他从几件极平常的一般学生不足为奇的小事中，悟出道理，抓住细节，着力描写，这是写出好作文的重要原因。

可见，学生作文能力的提高，又进一步促进了他观察力的发展。而这种目光敏锐、洞察事物的能力，是一种非常可贵的能力，对人的一生都是十分有益的。