“富润屋，德润身。”（《礼记·大学》）国学经典，是古代先哲圣贤思想与智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝，是中华民族的立世之本。诵读经典，可以修养身心，丰富阅历，使我们获得无限的智慧；诵读经典，可以引领我们去感知美、认识美、欣赏美，享受快乐人生；诵读经典，可以净化我们的心灵，提升我们的境界，锻造我们高尚的人格。“腹有诗书气自华。”在当下网络文学、快餐文学大行于世的社会背景下，引领孩子们多读经典，不仅为孩子们学习祖国语言文字、丰富语言积累、提高文学修养奠定基石，更重要的是让孩子们强根固本，趋正避邪，从而使纯正的、典范的、意蕴深远的汉语文学语言成为他们生命中最本真的语言和文化基因。传承国学经典，在全县中小学生中开展国学经典诵读活动，是落实习近平总书记关于加强传统文化教育、践行德孝文化的重要举措，是十分必要的。
“书读百遍，其义自见。”中小学生在记忆的黄金时期广泛撷取，海量诵读，进而积累沉淀，最终内化为自己的语言与认知，成为自身文化与精神的一部分，就如同河流带来的种子，最终会在远处开出芬芳的花朵。我们的基本考虑是，在不增加学生学习负担的前提下，作为地方课程和必修课程，开展国学经典诵读活动。广泛积累，不求甚解；口诵心惟，形于自然。这也是我们只编选原文、不加注解的原因。在中小学阶段，根据不同学段孩子们的年龄特点，精选不同的内容，采取不同的诵读方式，让孩子们喜读、乐读、有效读。在内容的选择上，一是考虑到学生的学习负担，我们对《论语》《大学》《中庸》《道德经》等进行了节选，学有余力的学校和学生，可以结合各自实际学习全文；二是作为地方教材，我们认为有义务、有责任让孩子们了解家乡文化，于是编选了一部分金塔诗文，供孩子们课外阅读。在编选的形式上，首先，我们根据国学诗书同源的特征，编配了部分书法作品，是书法知识的普及，也是美育的一条途径；其次，我们以传统节日和二十四节气为线索，编选了一组古典诗歌，方便学校和老师组织学生开展诵读活动；第三，我们编排了诵读活动设计和音频链接，供老师们参考。
“雅言传承文明，经典浸润人生。”国学经典是祖先智慧的结晶，诵读时，我们要满怀敬仰，心无旁骛，不疾不徐，字正腔圆。熟读后能悟，悟而后能用，用而后生巧，巧而后出新，坚持不懈，持之以恒，定能做到言意贯通，得心应手，如神来之笔、天造之功。让我们一起诵读国学经典吧，心情愉悦地读，酣畅淋漓地读，让国学成为我们的精神初乳，让经典永驻我们的心灵家园，让传统文化的精华伴随我们快乐成长……
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”（艾青《我爱这土地》）作为金塔教育人，我们已经在这片古有居延汉简、今有神舟飞天的热土上耕耘了半生，我们时时在追问，究竟什么样的教育才是好的教育？该如何做好教育？这本书也算是我们的一种探索性回答吧。本书的最初设想是编委会主任提出来的，交编纂委员会讨论通过后实施。主编马振升老师编写了课程标准，提出了教材的内容框架，设计了全书的编写体例，负责编写的组织和初审工作。副主编乔艳丽老师负责小学部分的编写工作，副主编曹春梅老师负责初中部分的编写工作，副主编李圯老师负责金塔诗文的编写工作，编委会最终审定。虽然我们怀着对国学和教育的敬畏，虔诚而认真地完成了这件事，但由于能力所限，加上时间紧张，不妥之处在所难免，请老师和同学们指正。需要说明的是，我们是全额补贴出版，免费发给全县中小学生阅读，没有丝毫营利行为。选编的内容都是网络等媒体上已经公开的资料。编选过程中，我们尽最大努力和大多数作者取得了联系，大家一致表示支持教育事业，在此我们代表孩子们表示感谢。还有少部分一时无法取得联系的作者，请主动联系我们，我们将按相关规定予以妥善处理。在此，感谢为这本书的出版付出辛勤劳动的老师们和出版社、印刷厂的朋友们。(www.xing528.com)
金塔县地方教材编纂委员会
二〇一七年二月八日
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
