国际合作提升新闻传播学人才培养水平

随着经济全球化和信息技术的迅猛发展，信息全球化的时代已经来临。媒介融合既是信息全球化的必然结果，同时也是推进这一过程的强大动力。全球化的冲击对新闻传播教育提出了新的挑战和更高的要求，加强国际交流与合作，提升新闻传播教育国际化水平是新闻传播院系面临的共同课题。

国内高校各新闻院系因自身条件、优势的差异，在新闻传播教育国际化方面的探索有不同的层面和途径，但大体上可以沿着由浅入深、由点到面，逐步深化发展的路径进行。一是逐步提高新闻传播教育教师队伍的国际化水平，可以从引进具有海外新闻传播教育背景的高水平人才和派送现有骨干教师到海外高水平新闻传播院系访学研究入手，使新闻传播教育教师队伍结构不断优化，以适应新闻传播教育国际化的需要。二是逐步增加双语课程的开设、条件成熟的时候可开设少量全外语课程，引进外文教材和聘用外籍专业教师，通过课堂教学提高学生专业外语水平和新闻传播的国际化视野。三是引导并逐步建立本科阶段的新闻与外语双学位学习机制、在研究生阶段定量吸收具有外语专业教育背景的优秀毕业生攻读新闻传播硕士学位，培养具有较高外语水平的新闻传播人才。四是吸收、借鉴海外高水平新闻院系的人才培养模式与课程设置，加大新闻传播专业教学内容与教学方法的改革。五是加强与海外高水平新闻院系的交流与合作，逐步建立教师互派、学生互换、学分互认机制，探索“3+1”、“2+2”等“国内+海外”合作培养新闻传播专业人才的新模式。

新传媒时代的到来，媒介融合，如潮涌动，新闻传播作为国家文明程度的第一窗口，推进社会稳定发展不可或缺的力量，其地位与影响力越来越受到全社会的关注。为推进新闻传播事业的良性发展、适应全媒体时代新闻传播工作的需要，新闻传播教育面临着巨大的机遇和挑战，任重道远，只有坚守理想、放眼世界、与时俱进、改革创新，才能立于不败之地。

（原刊于《新闻大学》2015年第5期）

（胡德才，文学博士，教授，主要研究方向为世界华文文学、戏剧影视传播。）

【注释】

[1]乔来编译：《皮尤报告发布美国新闻业六大趋势》，《光明日报》，2014年6月14日。

[2]转引自石长顺：《融合新闻学导论》，北京大学出版社2013年版，第8页。

[3]转引自石长顺：《融合新闻学导论》，北京大学出版社2013年版，第8页。

[4]蔡雯：《培养具有媒体融合技能的新闻人才——与美国密苏里新闻学院教授的对话》，《新闻战线》2005年第8期；《“专家型”记者和“融合型”编辑——浅谈美国新闻人才培养模式的变化》，《今传媒》2005年第10期。

[5]石长顺：《融合新闻学导论》，北京大学出版社2013年版，第8～9页。

[6]翟惠生：《中国新闻界对新闻教育的期望》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第56页。

[7]李良荣：《长期影响新闻教育课程建设的四方面力量》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第37页。(www.xing528.com)

[8]王旭明：《新闻传播是学更是术》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第67、69页。

[9]方汉奇：《“好记者不是一锤子打出来的”》，《光明日报》，2014年3月15日。

[10]李希光：《中国新闻教育与教学改革初探》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第183页。

[11]李良荣：《新闻学导论》，高等教育出版社1999年版，第14页。

[12]赵启正：《为什么新闻专业的学生好像学问不如人？》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第183页。

[13]［美］詹姆斯·凯瑞：《新闻学教育错在哪里？》，转引自李希光：《中国新闻教育与教学改革初探》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第139页。

[14]转引自宋雅娟、郑子琳：《新传媒时代，如何培养新闻与传播专业学生——探究全媒体环境下对新闻人才的素质要求》，《光明日报》，2014年5月3日。

[15]李良荣：《长期影响新闻教育课程建设的四方面力量》，《新闻教育未来之路（第二版）》，联合国教科文组织2010年版，第39页。

[16]雷小毅：《培养适应时代需求的新闻传播人才——专访中国人民大学新闻学院执行院长倪宁》，《今传媒》2014年第5期。

[17]张建中：《利基新闻网站：未来新闻业的一种新模式？》，《光明日报》，2014年5月10日。

[18]蔡雯：《媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革》，《今传媒》2009年第1期。