BDS课程资源中，音乐教学素养成果展示

音乐教学素养是音乐教师完成音乐课程教学必须具备的教育教学技能。包括：全面掌握和运用教学策略服务于课堂；教育教学方面自我学习研究能力；反思音乐教学经验的能力；经验交流观摩能力以及教师教育合作能力等，它直接影响音乐教师教育教学的质量和水平。

我有幸参加了“名师同步课程”的录制，整个录制过程很严格，既是对教师的业务水平的考验，同时也是一次提升自身业务素质的过程。在此，我对BDS课程资源提升教师业务素养谈谈自己的观点：

（一）有利于进一步提升音乐专业知识与技能

1.歌唱技能的提升

歌唱技能是音乐教师的重要基本功，自然流畅，富有音乐表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。BDS课程面向全国，起到一定的示范作用，在音乐教学中，音乐教师要以充满激情地范唱让学生体验歌曲的情感，激发学生的学习兴趣，引导和鼓励学生创造性地、富有个性地理解和表现歌曲的情感。例如，具有民族特色的歌曲《北京四合院》，教师京腔京韵的范唱，必然能达到良好的教学效果，无形中也是对教师歌唱技能的提升。

2.乐器演奏技能的提升

乐器演奏技能也是音乐教师的重要基本功之一。其中，钢琴是音乐教学的首选乐器，音乐教师应具备基本的弹奏能力，能够根据歌曲旋律、曲式风格与情绪要求，正确选择和编配伴奏。BDS课程资源中，对于教师伴奏的要求非常高，伴奏要随着学习歌曲的进程而适当地变换伴奏形式。例如，初学时，采用有旋律伴奏，而结束时就应采用无旋律伴奏的形式。教师只有不断提高即兴伴奏的能力，才能准确把握歌曲风格和和声走向。此外，教师还应掌握其他一些乐器的基本演奏方法或了解其性能，才能保证音乐教学的顺利开展。

3.识读乐谱技能的提升

能够较熟练的识读乐谱是对音乐教师的基本要求，虽然音乐新课程的内容标准对识谱教学作了新的规定，降低了识谱教学和音乐基础知识与音乐基本技能的难度，但并不等于对音乐教师识谱技能要求的降低。相反，音乐新课程要求音乐教师不但要提高识谱水平，而且更要提高识谱教学水平。在BDS课程中，歌曲或乐曲中的乐理知识在讲解时要准确无误，并追寻到出处，这对于教师提高教学的严谨度有着很大影响。

（二）有利于提高教师教学水平(https://www.xing528.com)

1.艺术的语言表达能力与课堂组织能力的提升

音乐教育具有该课程独有的特点：一方面，传授音乐知识，丰富学生的知识结构，提高学生的审美能力；另一方面，它强调音乐技能（基础乐理等）的训练掌握过程。技能训练，必然是重复性的过程，学生很容易感到枯燥，产生厌烦的情绪。如，对于小学低段的学生进行乐理基础知识的训练，诸如节奏训练、各种音符长短值的训练等，都是非常单调乏味的。一名优秀的音乐教师就会从课堂的语言表达，课堂的节奏、组织等方面入手，创造轻松的课堂气氛，激发学生的学习热情，减少课堂的沉闷，从而使学生自始至终保持良好的状态，也能使教师较好地完成教学内容。我们所录制的BDS课程为现场实录，既要求语言的科学与规范，又不可避免地要解决学习过程中产生的问题，这就需要教师有一定的课堂组织能力，能够灵活地解决问题，保证教学效果，这也与教师平时对课堂的驾驭能力密不可分。

2.音乐教学能力的提升

一名优秀的音乐教师应具备较强的音乐教学能力。它具体包括：音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学反思与评价能力。在音乐教学设计能力方面：教师应了解和分析学生学习状况，分析和处理教材，确定课的类型和结构，确定教学目标，选择恰当的教学方法，合理安排教学时间等；在音乐教学实施能力方面，包括课堂教学的组织，课堂教学的调控；在音乐教学反思与评价能力方面，音乐教师要不断总结教学经验，不断地进行评价，在评价中促进教师对自己的教学行为进行反思，在评价中促进教师对新的教学情境进行研究，在评价中促进教师教学水平的不断提高。BDS课程有专家引领，名师指导，教师对教材的把握更加明确，对教学方法的运用更加具有实效性。而在资源中心里，还有很多优秀教师的精品课程学习借鉴，这些对于教师教学能力的提升有着很大的帮助。

3.运用现代教育技术手段能力的提升

科学技术的发展应用是教育现代化的重要标志之一。多媒体技术则是现代教育技术应用的重要组成部分，随着电脑多媒体时代的到来，现代化教学技术才真正渗透到音乐教学中，为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。作为新时期的音乐教师，除了学会制作多媒体课件外，还应学会MIDI作曲技术，多媒体音乐软件光盘的使用，音频处理、编辑和音乐教学软件的开发、制作等。BDS课程对于PPT的要求很高，尤其是乐谱的制作，要求非常细致严格，教师通过制作课件，运用现代教育技术手段的能力有了很大提升。

4.教育科研能力及论文写作能力的提升

教育是富有创造性的工作，现代教育教学活动的规律需要不断地研究和探索。音乐教育科研是以音乐教育实践和理论为对象，揭示音乐教育现象的本质及其规律的一种创造性活动。音乐教师应善于从自己的教学实践和周围发生的教育现象中发现问题；对日常工作保持敏感和探索的习惯，不断改进自身工作并逐步将其上升到理性的高度。除具备教育科研能力外，论文写作能力也是不可或缺的一方面。所谓论文，即进行科学研究和探讨问题并描述其成果的学术性和理论性的文章。它是教学科研的总结和记录，是进行成果推广和学术交流的有利手段。作为音乐教师，应善于将与音乐教育相关的问题，通过观察分析、反思，使其成为理论，并通过论文的形式表达出来。这也是新时期衡量一名教师教学能力的标准。BDS丰富的课程资源，给每一位教师一个很好的平台，在这里可以展示、学习、交流，在互学、思考中不断提升自己的业务水平。

教学实践对教师专业素养的发展起着至关重要的作用。BDS课程正是通过自我实践、同伴互助、专家引领、反思提升，实现教师专业素养的提升。在这里，广大教师开阔视野，博采众家之长，找到了一条提升自身业务素质的新途径。