实施学校体育俱乐部的可行性

（一）实施学校体育俱乐部的可行性

在课外活动中尝试实施学校体育俱乐部制模式，可以充分调动学生锻炼身体的主动性，学生在轻松、愉快的气氛中，选择感兴趣的项目进行锻炼，为学生提供了展示自我的平台，从而全面提升了自身的身体和心理素质。

中学阶段的学生处于青春发育高峰时期，身体发育水平虽存在一定的个体差异，但仍然是一个塑造强健身体的重要时期。所以，在这个重要阶段充分激发和培养学生终身锻炼身体的意识和能力是非常重要的。

表1　随机访问的学生、教师、家长对实施俱乐部支持的百分比

从表1可得出，随机访问的学生、教师、家长对实施俱乐部的支持百分比分别为96.85%、96.97%和98%，由此可见，赞成实施学校课外体育俱乐部在学生中占的人数比例较大，说明开展俱乐部是符合学生对课外活动的需求，同时也得到教师和家长的普遍支持。

初中教育是基础教育的重要阶段，学生已具备独立的生活能力、扎实的体育基础和较好组织纪律性，学生身体机能也处在最佳时期；学校对学生管理也有一套完整的管理措施，这就为俱乐部的开展提供了很好的基础。

表2　随机访问的学生、体育教师对现行学校的体育资源满意度统计

1.体育场地及器材资源制约俱乐部发展：从表2中数据对比可以得出学生对学校体育场馆场地设施和体育器材使用状况满意度分别为33.2%、39.6%；基本满意度分别为44.2%、45.3%；不满意分别为22.6%、15.1%，这是什么原因呢？据本人对学生进行个别访问总结得知：由于学校场地所限，在课外活动中，往往集中同一时间很多人参加活动，如篮球场只能十多个同学在半个球场里进行比赛，足球、羽毛球、排球场等也存在这样的情况。所以，体育场地设施是影响学生参与课外活动的一个重要因素；同时，体育器材配备满意度为36.5%，基本满意度为52.8%，体育器材配备较为充足也缓解了场地不足所带来的影响。

2.体育师资配备是关键：学校自2011年10月开展体育俱乐部以来，深受学生欢迎，结合举办阶段的比赛，同学们战术水平有了较大提高。学校对体育教育资源方面投入了大量的人力、物力，坚持不懈地抓师资队伍建设，促进教师不断学习、更新教学水平。从表2中看出学生对体育教师满意度为52.8%、基本满意度为43.6%；教师业务水平和科研能力都有显著提高，这就为体育俱乐部的实施打下了坚实的基础。综上所述，尽管当前遇到这样或那样的困难，从整体方面来说，说明我校在普通中学实施学校课外体育俱乐部是可行的，俱乐部的发展前景是乐观的。

（二）实施学校体育俱乐部的有效性(www.xing528.com)

1.促进学生身心健康发展

从表3可以看出，学生在参与活动中心感觉非常良好，由于俱乐部式教学模式采用多类型、多层次的组织形式，确定多层次、多维度的教学目标，从根本上改变了传统体育教学的单调、乏味的形式，能使学生充分实现自己的价值，充分发挥自己的潜能，更好地满足学生不同层次的体育需要，提高学习的积极性，变“要我学”为“我要学”，更加自觉主动地参加体育锻炼，极大地提升了学习的质量。

表3　结合课外篮球俱乐部的学生参加体育活动时的心理感受调查统计表

2.促进学生终身体育意识与能力的发展

表4　上体育课的态度与参加课外（篮球为例）俱乐部的态度进行对比统计表

调查结果表明，表4参加课外篮球体育俱乐部的态度优于上体育课的态度，在培养“终身体育”的目标上有着重要意义，主要原因有两方面：

（1）体育俱乐部教学模式强调学生主动练习，教学单元以学生现有水平为出发点，特别强调学生主体作用，自主学习为学生的个性发展提供了更多的灵活性选择，可以使学生个体在“独立或自主”行为中展示出来，这种模式更能体现创造性、选择性相结合，从客观上为发挥学生的主体性创造条件。

（2）在体育教学中，学生的生长发育、体质的增强、基本活动技能的掌握，与学生日常身体锻炼习惯的关系是非常紧密的，而学生身体锻炼习惯的养成，很大程度上在于学生对体育活动价值的认识。俱乐部教学计划的安排结合学生参与下制定，教学的透明度增强，学生可根据计划的安排，有目的、有步骤地进行活动，在身体活动实践过程中，对锻炼价值、体育内涵有一个全新认识，从而大大激发学生积极锻炼的动机，养成锻炼身体的好习惯。