中学体育教育中如何依托民俗传统游戏发挥作用

（一）调动参与对象积极思维，促进智力发展

体育游戏的本质特点创造性的、主动性的活动，因此在中学生体育教育应用体育游戏时，最显著的特点就是能调动参与者的主动性，使参与者能积极进行创造性思维。目前，在校中学生基本上是独生子女，受各种综合因素的影响，尤其是应试教育的影响，中学生整体上缺少相应的运动习惯，缺少积极参与体育锻炼的意识，思维方式僵化，而适当的民俗体育游戏一方面通过相应的身体活动促进参与中学生身体素质的提高，另一方面通过一定预设的游戏场景促进中学生的思维活跃性。从而促进学生积极思维，促进智力的发展，但是在实际的教学过程中，在游戏的选择设计上要有一定的预留空间，在游戏实施时充分发展学生的形象思维能力和想象能力。促使学生认识能力、接受能力以及解决问题的能力不断地得到锻炼，从而促进学生智力发展。

（二）体育游戏能提高学生体能，培养学生交往能力

民间传统体育游戏是民族文化的组成部分，具有种类繁多，形式多样的特点。不同的体育游戏对于学生的发展具有不同的锻炼作用，如老鹰捉小鸡游戏，是一种多人参加的益智娱乐体育游戏，通过一定的组织形式调动参与孩子的跑动、躲闪等活动，促进了参与者相应身体素质的发展，同时通过老母鸡的阻挡掩护、小鸡的相互帮助，锻炼了参与者的团队意识，培养学生合作练习，合作意识有一定的促进作用。又如在“跳绳”游戏中，学生通过连续摆动的长绳，不仅能锻炼下肢，而且能锻炼上肢和躯干各个部分，不仅能发展弹跳力，而且能发展学生的速度、力量、灵敏、耐力和柔韧性，常参加这项运动不仅可使上下肢肌肉、韧带富有弹性，关节灵活，而且使身心得到全面锻炼，起到增进身体机能的良好作用。同时，通过练习培养了孩子相互帮助，相互协作的团队精神。

（三）民俗体育游戏能培养孩子的运动兴趣(www.xing528.com)

由于民俗民间体育游戏种类繁多，形式多样，场地器材要求不高，能满足不同学龄前儿童的兴趣需求，而且在游戏中还能激发参与者自我动手创造游戏器材规则的欲望，通过游戏寓教于乐，避免了单纯的说教和运动，让学龄前儿童在愉快的游戏参与过程中，身体发展了灵敏性和协调能力，如通过不同形式的竞争游戏，激发了孩子的锻炼兴趣，通过潜移默化的作用，促进儿童运动兴趣的提高。

（四）有助于民族传统文化的传承和发展

民俗传统游戏是在人类发展过程中慢慢积淀下来的，是中国民族传统体育文化的重要组成部分，中学体育课堂中有效地开展民俗民间体育游戏，不仅能丰富中学体育课堂内容，而且可以潜移默化地对学生进行文化教育，是对民族优秀文化传统进行一定的继承和发展。