小组合作学习的必备步骤一览

第一步分组，按物理学习成绩呈S型排队，分成七个小组，一组四人，分A\B\C\D层，先形成初稿拿到班里，广泛听取意见，进行微调，毕竟谁都想和脾气相投的在一起，顺应心理规律，但只能纵向调节，同一层次可以互换，张涵学习好但冷漠，换跟她好的郑卓茜在一组，崔润东认真和听话但懒惰的杨洺灏一组，经过一天课间的吵吵闹闹终于小组分好了，做到了老师满意同学高兴，学习层次明显的小组。

A层学生为学科顾问，任务是：1.负责解答全组的提问，2.协助组长督促同组成员作业完成，3.负责检查D层同学的课后改错；

B层学生为组长，任务是：1.协调组内成员关系，2.监督成员作业完成，3.解答组内提问，4.负责检查C层学生的课后改错；

C、D层学生努力完成学习任务可反查A、B层的改错情况。(www.xing528.com)

第二步制定组内评比细则，小组学习内容是分课堂复习、课后学习和课后改错三大部分组成。新课学习和第一轮基础知识的复习还是常规教学，力求规范统一，但对于一些实验再现和专题复习，更多地采用小组学习模式，对常规提问采用减分制，应该会答不出果断减分，其他组C、D层有抢答权，答对加分，可总结出规律和独特见解的组加分。课后鼓励学生思考提问，有些问题组里不能解决可找老师，到老师那儿可视问题难易加分。最重要的是课后改错，采取老师抽查制，课上有空余时间或课间随意抽查练习册和改错本，认真改错给予加分，没改错组内扣分，且对监督人点名批评。期末后算总账，并对于分高的组和进步明显的组实行物质奖励。

第三步实施阶段，课后没什么，课堂复习有明显进步，每层学生用不同颜色的纸，每个学生我都做了一个签，签上不写名只写组别和层级，便于课上提问。例如，专题复习多种方法测电阻时，这个专题从新课到复习已经3遍了，学习好的欠缺规律的得出，学习弱的可能还没掌握，所以在课前先布置了预习作业，罗列了很多以电路图为主的方法，我也事先判完作业发下去，先给时间个人改错和小组讨论，在小组学习中，目的是A层学生在检查和回答问题，完善自己的解题思路，最好能得出普遍规律，B层学生理清思路弥补不足，而CD层学生明白思路，跟上教学进度。小组学习大约15分钟后，进入提问阶段以学案或课堂PPT为主，先常规问题，在预习作业的基础上，给限定仪器设计电路图写出步骤和表达式，此环节以抽签抽个人回答问题。然后限定仪器，给出未完成的实物图，完成图及写出表达式，小组可讨论两分钟然后抽签回答，若不对或不完善，小组其他成员可补充，直到这个小组顾问都答不对再由其指定某组完成。最后，自告奋勇总结解题思路，总结规律。