数学故事妙用，成为智慧教师

张　伟

古希腊时期，人们把教师称为“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能为人师。韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”这句话隐含了中国古代对教师提出的“智者”和“仁者”的双重要求。

在素质教育的今天，教师工作的主要任务是什么？中学数学教学的目的，就是要面向全体学生，不仅培养他们的数学素养，更要提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性的人。柳斌同志说：“转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。”转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。

数学教师所面临的一个重要问题：学生觉得学数学太累，没有吸引力，很多时候都是为了分数，学生在学，老师在教，学的累，教的更累！我周围的抱怨之声总是不绝于耳。老师们又是抱怨学生学习不用脑子，其实在教学中，我们老师又何尝不是这样：老师们也没有动脑子教书，没有用智慧解决出现的问题！(www.xing528.com)

现在社会，需要有智慧的教师，一个智慧教师要在教学的同时，培养学习数学的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。

培养学生兴趣的方法有很多种，在这里，想谈谈我利用数学故事提高学生兴趣的尝试。我在一本书上看到了这样的话：“教材可以在适当的地方介绍一些有关数学家的故事，数学趣闻与数学史料，使学生了解数学知识的产生与发展首先源于人类生活的需要，体会数学在人类发展历史中的作用，激发学生学习数学的兴趣”，仔细地阅读人教版七年级教材，我发现了教材真的安排了几篇这样的文章，读起来特别有趣，我都被深深地吸引了！一个大胆的想法在我的脑海中产生了：我要在课堂中讲讲数学史料，学生肯定感兴趣！于是，我在新接受的初一年级进行了试点。