学生数学应用意识及应用能力现场测试 | 智美望实

专家评价和学生问卷调查，已经可以从整体上评判初中数学综合实践活动课程的教学效果了，但数学应用意识的培养、应用能力的形成以及创新思维的拓展，才是开展初中数学综合实践活动课程的主要内容和最终目的。所以，应该设计一些贴近生活的案例，让学生现场应用数学知识去分析和解决这些实际问题。这样的现场测试虽然从形式上类似传统的考试，但它最能反映学生通过参加数学综合实践活动课程在数学应用意识、应用能力以及思维创新方面取得的进步和成效。比如，关于“数与代数”问题，我们可以设计贷款购房中的利率计算案例；“空间与图形”问题我们可以让学生利用直角坐标系设计制作地铁站内的指示牌；“统计与概率”问题我们可以让学生自己来设计奖牌榜，用所学的数学知识来计算中国运动员在单项比赛中获得金牌的概率等。

这样的测试可以很好地评价学生的数学应用意识和应用能力，也能在一定程度上了解学生创新性思维的发展。测试结果是数学综合实践活动课程教学效果的真实反馈，可为教师制定下一阶段的综合实践活动课程教学计划提供依据。(www.xing528.com)

总之，综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。学校和教师在组织和实施初中数学综合实践活动课程过程中，一定要结合学生特点、学校实际和当前社会背景，把数学元素融入到每一个角落，重点强调学生的实践意识和创新意识，关注学生数学应用意识的培养、应用能力的养成和创新思维的拓展。在不断地实践过程中，要准确把握数学综合实践活动课程的实际教学效果，为综合实践课程的有效性实施提供有意义的借鉴和参考。这样，我们才能一起推动综合实践活动课程大步向前发展。