信息技术支持下的小组合作学习不是单纯有分组、有信息技术就可以完成课堂教学，它还需要老师按照一定的教学流程有序、精准地组织课堂教学环节，最大限度地发挥小组合作学习及现代信息技术的作用。本人在实践信息技术支持下的小组合作学习课堂教学过程中，一般采用以下几个教学流程：
（一）布置问题：完成异质分组后，教师应该根据教学内容提出具有重要概念的讨论性问题，教师在布置问题时要细致说明先解题、再讨论、抽签发表学习想法、最后互评的规则，有效促进团队互学。
（二）个人自解：教师要求学生先独立解决问题，并在自己的学习任务单上写下解题过程与思路，此时教师可以使用智能助教APP巡堂并拍摄独特的解法，也可在同学们全部自解完成后要求学生使用个人遥控器进行作答，利用智慧教室强大的数据分析功能及时掌握全体学生的自学情况。
（三）团队讨论：请学生和团队成员讨论，将讨论结果用电子书包汇整上传，在这个环节中，教师要鼓励学生团队内互相协助，分工明确并让每个成员都理解讨论结果。(www.xing528.com)
（四）汇总比较：团队使用电子书包递交讨论结果至电子白板，教师检查并汇总各团队成果后，再推送给各团队，请学生和团队讨论、比较其他组的作法。
（五）抽签分享：教师随机挑选学生分享，其表现将代表团体成就。若学生不善表达，教师可给予鼓励，并让同队成员补充其他学生可向分享者提出问题，随机挑人的做法不仅可以体现教育的公平性，还有督促学生们在汇总比较环节中积极参与小组讨论的作用，无形中提高了学生的学习效率和主动性。
（六）全班互评：全体同学依据团队代表的表现给予评分，教师进行补充说明，最后依各团队得分进行表扬。当然，信息技术支持下的小组合作学习流程不局限于以上这种形式，更多形式的、更适合实际教学的教学流程还需要我们不断探究与创新。
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