有效开展小组合作学习的前提条件是合理构建学习小组，一般情况下我们采用异质分组的方法。所谓异质分组就是把家庭经济条件、生活环境、学习成绩、兴趣爱好、性别、智力、性格、个性等不同的学生编成一个小组。经过尝试，我们发现在教学实践中采取异质分组产生如下作用：
（一）榜样作用得到了发挥。优秀学生在小组里自觉地发挥了榜样的作用，为低成就的学生提供了良好的学习习惯的样板，成为低成绩学生学习的榜样。
（二）同伴互教得到了落实。一般说来，在异质小组里，优秀生多是小组长。优秀生在教师的教育指导下，为了小组的集体荣誉，自觉地对低成就的同学实施了救援行动，发挥了小老师的作用。同时，低成就的学生也用自己生活、实践、社会等方面的经验和长处帮助优秀生。
（三）伙伴关系得到了改善。在异质小组里，虽然每个人的性格、个性等各不相同。但是，为了小组的荣誉，大家学会了理解、学会了尊重、学会了沟通、学会了谅解，人与人的关系得到了融洽。(www.xing528.com)
（四）思维方式得到了丰富。在异质小组里，由于每个成员的社会经历、知识领域不同，思维方式也有所不同。但是，在经常不断地多视角的学习、讨论和生活中，各种思想得到了交换，各种思维方式得到了展现，大家取长补短，使自己的思维方式逐渐丰富了起来。
（五）学习成绩得到了提高。在异质分组的学习活动中，低成就的学生得到了伙伴的帮助辅导，学习水平提升较快；优秀生由于帮助别人，在指导过程中，“讲授是双倍的学习”，更进一步地整理了自己的知识系统，完善了自己的思维模式，学习方法更加优化，其学业成绩也就更加优异。
（六）组织纪律得到了加强。在异质小组中，由于强弱差别较大，优秀生能够较好地控制组员的纪律违反纪律的现象大大下降。而在同质组里，由于大家在各方面都差不多，往往出现谁也不怕谁的现象。结果，组织纪律反而下降。
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