前几年刚刚参加工作的我，在课堂上还不太善用激励和表扬的方式去调动孩子的积极性。所以，在我的课堂中，孩子的发言、朗读的积极性并不高。爱举手发言的同学，也对回答问题渐渐呈现出消极的情绪。在课堂上，不善言辞的同学们，也就更加地“不善言辞”了。这种低沉的课堂气氛，一度让我非常迷茫。在一次听课的机会中，与我同在一个年级的老教师为我上了受益匪浅的一节课：这节课上，我看到的是与我所教授班级完全不一样的情景，每一次问题的提出，孩子们的小手都唰唰地举起，争先恐后，跃跃欲试。我心想：同样的课文，同样的问题，为何在两个班的反应完全不一样呢？在孩子回答完问题后，我便也知晓了答案。老师提出的问题是：观察“鸟”字和“乌”字，你发现了什么呢？孩子的回答是：“鸟”字比“乌”字多了一点。在老师的心中，这就是我想要的答案。在学生的心中，这不过是很简单的一个问题，和我想说的一模一样。但是，这位老师的评价语，让我一直也无法忘却。“呀！好孩子，你真是火眼金睛啊！这样的小细节都被你发现了，你可真了不起！”这节课我一直在观察发言的这位小男生，坐得端正，认真听讲，老师提出问题后，他都积极思考后然后举起小手。课下，我和老师聊天，提到了坐在我身旁的这位小男孩，老师的回答让我很震惊啊！原来这名同学就是我们年级很出名的“小闹将”，老师告诉我，每节课上，她都会先提出简单的问题，先由他来回答，回答正确后，老师都给予很高的评价，孩子一节课的开始就被赞扬后很兴奋，所以这一节课都非常积极、认真。回家之后，我开始认真思考，能不能在我的课堂上也这样做呢？于是，我写了很多条评价语，有积极发言的，有认真听讲的，有坐姿端正的，更有回答错误问题后，如何鼓励孩子的。第二天，语文课上，我几乎对每名回答问题的孩子都进行了评价，对于坐得端正，听讲认真的同学，也在小组评分栏上进行加分，果不其然，这节课的课堂气氛非常积极、宽松和活跃。下课铃声响起后，孩子们都意犹未尽。通过这一节课的尝试，我觉着老师口中的一句称赞语，竟然能让孩子有如此高的积极性，从开始的不说到现在的很积极地去参与课堂活动，可见这赞赏的作用有多大。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
