培养学生优秀能力——智美望实

《礼记》中说，“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”优秀生的培养工作更要从细节入手，积极探索实践。我校从以下几方面具体落实：

1.实施分层走班

初三开学前，学校通过对几次大考的数据分析，对学生进行分层走班设计。新中考改革的一项重要举措就是增加了学生对科目的选择性，这意味着走班制的必然出现。为了科学制定学校新中考选考和走班方案，学校在2017年5月起，就启动了新中考的研究和调研工作，组织召开了学生会、家长会宣讲新中考政策和选考策略，指导家长和学生了解政策，学会选择，科学选择。选考走班让学生体验到新中考给自己带来的变化和利好，更加激发了优秀生学习的兴趣和动力。分层设计便于营造班级浓厚的学习氛围，挖掘班集体的个性潜力，做到整体提升。

2.制定个性化培养方案

哪些学生具有冲击高分的潜力，除了常规的分析外，我们利用平台提供的数据，对学生几次大考试进行标准差分析、学生构成分析、雷达图分析，尤其对部分偏科学生进行准确定位。教学处召集相应的科任教师对学生情况进行分析，制定具体提升措施。

3.依据目标，进行台账管理

优秀生培养目标确定后，我们从管理层面建立了准优生台账，记录、分析和监控目标的达成情况。从学科的角度要求每个老师为准优生建立知识点过关档案，记录学生知识点达标和漏洞情况，学科之间互相配合，团结合作针对问题及时补漏、训练、提升。

4.以课改迎接考改

在“吹响课堂革命号角”的背景下，我校转变教学方式，实施“技术支持下小组合作学习”模式，为学生“学宽”和“学活”提供更多机会。课上学生不再一味听老师讲解，被动接受知识，而是在教师组织、参与、指导下学生进行自主合作和探究学习。教师课堂教学方式的转变促进了学生课堂学习方式转变，课上学生动口、动手、动脑，实践、表达、展示机会更多了，特别是在技术的辅助下，学生的主体性得到充分发挥。在物理课中，学生通过虚拟实验室进行实验设计，这种真实而又具体的情境以及虚拟游戏中的操作，不仅有利于激发学生尤其是优秀生的兴趣，更有利于培养学生的创造性思维。借助技术、借助小组合作学习模式，很好地提升了学生的课堂学习效率，学生课下有了充足的时间开展研究性学习。

教师有学科带头人，在优秀生群体中我们也设立了学科带头人。学科教师给他们郑重其事地颁发聘书，此举极大地激励带动了优秀生群体，锻炼了他们的能力，又使他们真正成为了老师的得力助手。

转变学习方式，开展丰富的内校外综合实践活动，为学生“学宽”和“学活”提供时间空间。初一年级正在搞的科学素养大赛、初二年级尘埃落定的古诗文大赛，都在为初三年级的学科竞赛积蓄力量。学校借助信息技术的手段，助推优秀生群体思维的飞跃。(www.xing528.com)

学校还充分利用学科10%综合实践课时，整体设计统筹实施，制定学校综合实践学科课程实施方案，开展了“行走家乡”京内博物馆研学课程。学校免费为每名学生提供一本北京博物馆通票，鼓励学生走进博物馆，把学习搬进了社会大课堂，在实践中不断积累提升学生的综合能力。

5.精心设计多样化作业

学科教师通过多样化的作业设计，精心布置前置的任务型作业，比如小视频、照片、现场讲解等，激发优秀生自主创设情景问题导学，以达到建构知识体系的目的。课堂上老师们通过分层设计，走班自习课加大对优秀生的培养力度。

6.加强教学表彰，营造氛围

年级组营造培育优秀生的氛围。在年级学生表彰会上，大力表彰拔尖创新人才、学科状元；学科教师对孩子们进行有针对性地学法指导。

7.家校合作，精准培优

通过请家长到学校以及召开家长会的形式，和家长充分沟通，力图使家校最大限度地形成合力，共同作用于学生的成长。体育老师除了在家长会上和家长沟通，如何配合学校科学有效地提升孩子的体质健康外，会针对优秀生中体质差的学生一对一地约请家长到学校来，进行更为精准地指导。在日常教学中，老师们运用心理暗示，使优秀生尽早定位；采用广种薄收的方式，激励学生。

8.丰富德育活动，凝聚力量，磨炼意志

进入初三，除了通过班会、学生会、家长会调整、鼓励学生外，为缓解学生压力，按照既定计划，学校也会举行相应的实践体验活动，助力孩子们的成长。2017年11月18日，我校初三学生来到美丽的雁栖湖畔，举行主题为“明确目标、坚定信念、扬帆起航”的中考誓师活动。通过多样的实践拓展内容，学生们锻炼了团结协作的能力、克服困难的勇气、坚韧不拔的意志品质以及自主学习和解决实际问题的能力，取得了很好的育人效果。后续，学校还会带领优秀生走进清华园、走进北大，让孩子们亲身感受名校浓厚的文化底蕴，激励孩子们披荆斩棘迎接挑战。学校还借助家长资源，走进中央电视台等机构，进行职业体验，激发前行动力。