优秀教师的培养提升，智美望实

优秀学生的培养提升一定在我们的主阵地——课堂，而课堂的实施者、引领者——教师能力水平的高低直接影响优秀生的培养、提升。因此，加大教师的培养力度是重中之重。本学期，学校采取几方面措施，为老师们专业能力的提升铺路搭桥。

1.以问题为引领，向反思和改进要质量

2017年8月30日，我校召开了2017年中考教学、管理交流总结会。教学处借助2017年中考数据，从2017届考生一分五率的整体情况，同比、环比情况以及各学科、各班级成绩进行具体分析，然后透过数据，反思教学管理问题，提出改进举措。接着初三数学、物理、化学备课组长代表备课组发言。2位教师代表从中考备考和学科成绩分析两方面反思自己教学不足，同时通过学习，她们也针对具体问题提出了详细改进建议，为新初三工作开了个好头。

10月12日，教委基教一科和教研中心全体教研员对我校开展了为期一天的联合视导工作。活动当天近30位专家领导走进了课堂听各学科教师教学常态课，课后教研员们针对教师备课，课堂实施，以及课堂教学中存在的问题与改进建议同老师们进行了深入交流。学校结合基教一科和教研中心教研员们的反馈意见，采取一系列的举措推进教师对自己的课堂教学进行深度反思。首先教学处进行了整体的视导反馈，然后各学科组教师针对自身问题及举措形成个人改进计划，并在教研组内进行交流分享，通过集体研讨，以教研组为单位，拿出具体改进措施，接下来各教研组针对组内问题，集体备课研讨，每组推出两节校级研究课，全组教师集体听课、评课、研讨以促进问题的解决。

2.加强集体教研，向教研考研要效率

一是营造浓厚的研究氛围：落实“三定、三化”教研要求，即：定时间、定地点、定负责人；程序化、专题化、学术化。教学处尤其加强物理、化学学科的研究指导。两个学科由原来的必考到现在的选考，面对的学生群体少了，课时少了，在考查的学科内容不明确的情况下，老师们迷茫、焦虑可想而知。所以加强学科研讨显得尤为重要。通过研讨交流，老师们明确了课时紧任务重，必须抓住核心知识进行学科整合，必须进行课堂教学改革，增强学生的感受和体验，让学生成为课堂的主角。学校非常重视英语的40分听力口语测试，除了及时安装练习软件、为计算机房安装隔离挡板外，初三每周进行一次听力口语测试训练，每次都及时汇总反馈，针对问题及时补漏、训练、提升。

二是聘请专家一对一指导：为了更好地指导教师课堂教学，学校聘请语文林文俊、周鸿祥老师、数学曹老师、物理王少芳老师、思品桂富荣老师5位学科专家全方位地指导老师们改进提升课堂教学。(www.xing528.com)

三是加强校内交流研讨：10月19日，我校召开了以“践行课改理念、挖掘学科本质、凝聚团队智慧、书写崭新篇章”为主题的新老初三教学工作会。2017届初三年级组长从打造优秀团队、分层教学、注重常规几方面回顾和总结了老初三一年的备考工作。新初三语文、数学、英语备课组长以及选考科目代表、物理教研组长四位老师在开学初老初三备课组长交流备考经验不足的基础上，结合本年级学情及学科情况分别从存在问题、备考策略及实施方面进行了全面而深入的交流。然后，2018届初三年级组长从凝聚团队智慧、抓好教学质量、调控学生心理三方面发言。并代表新初三全体教师表态：以积极心态迎接新中考的挑战！教学处对全体初三教师提出“精诚合作，共担重任；科学施教，提升教学行为有效性”的备考建议，德育处对初三德育管理提出具体要求，并表态将全力为初三保驾护航！

四是支持老师提升学习：购进创先泰克网络直播系统，使老师们借助网络及时进行学习充电。学校还积极向朝阳区教委打报告申请，先后组织了语文作文课题培训项目、语文智慧阅读项目、英语教师名师交流项目，推进改革的实施。

3.加强过程监控，向监控要目标达成

教学处通过日常听课评课、月监测、期中考试分析等进行质量目标达成监控，及时发现教学薄弱班级、学科和薄弱学生，及时进行干预和转化。

初三年级质量分析会先由各备课组长进行学科分析总结。他们从命题的方向把握、难易比例、考查的知识点能力点、学生答题的小题得分情况进行了全面而细致地分析。老师们在认真分析学生“学”的情况外，更多地是在进行学科组及个人“教”的情况的反思。老师们反思对学科核心知识的挖掘、拓展，对教学方式变革的探索，对学情的关注把握，也更明确地提出了下一阶段的目标和具体策略的调整。