中国师范教育思想精粹：孔子到陶行知的教授管理之法

蔡元培认为，教学工作的有效开展，不光要有广博的知识，还必须精通教学的艺术，掌握教授、管理之法。在《学堂教科论》中，蔡元培先生把“教育”作为通科。1902年，蔡元培起草的《师范学会章程》指出，师范学堂的学生必须学习“管理法、育成法、教授法”“吸采世界新出之理论，以为荣养之资，冀达粹美之域”。他认为，若教师具有丰富的知识，但不熟悉教授管理的策略，就犹如剑在匣中，灯在帷里，不能展现教师的专长。“盖授知识于学生者，非若水之于盂，可以挹而注之，必导其领会之机，挈其研究之力，而后能与之俱化，此非精于教授法者不能也。”他强调，在师范学校中要开设教育学、教授法课程，师范生应该把这些课程当作主要学科。教师能够根据学生不同个性特点进行差异性管理，使每个学生都能专心向学，相互之间不干扰。简言之，教师运用教学方法，引导学生领会知识要旨，并通过管理、监督和指导学生安守秩序、专心向学。

蔡元培指出了教授管理之法的重要影响：“普通学教员，于教授学科以外，训练管理之术，尤重要焉。”他还重视对师范生管理法的训练和培养，师范生如果“不知教育之学，管理之法，而妄任小学教员，则学生之身心，受其戕贼，而他日必贻于社会及国家，其罪盖甚于庸医杀人”。同时，蔡元培强调，师范生还要学习心理学的相关理论知识，进而教师能根据学生的特点“策其情者，抑其躁者，使人人皆专意向学，而无互相扰乱之虑”。总之，蔡元培先生强调师范生对“教育、管理之术、心理之学”不可偏废，要求他们掌握教育科学。

蔡元培师范教育思想对我国教师教育理论的完善具有很高的价值，他对师范教育地位的认识与评价，以及师范人才培养方式及培养途径的深刻见解，对我国师范教育的变革具有现实指导意义。

第一，他重视师范教育的地位及作用，认为教师是人类职业中最为重要的职业之一。人类日常生活的改善、科技与艺术的创新、传统固见的摒弃、都需要人之所为，而“教师是最负责任、最有势力的”。他高度肯定了小学教师的地位与作用，认为师范生是将来的教员，肩负着改革教育、改造社会的重任。蔡元培对“师范”下的定义是：“范就是模范，可为人的榜样。自己的行为要做别人的模范，所以师范生的行为最为要紧。模范不是短时间能成就的，须慢慢地养成。”也就是说，教师要成为未来学生学习的模范，师范生的知识积累及人格修养至关重要。师范教育是培养师资队伍的主要途径，决定着教师的专业水平和教育质量，在我国教育体系中具有重要地位。换言之，要提升师范教育的地位，既需要顶层方面进行全面统筹设计，正确引导师范教育的发展方向，也需要师范院校承担自我改革之重任，明确办学定位，凸显师范教育办学特色，探索师范教育的革新之路。

第二，他主持制定的“壬子癸卯学制”，把师范教育分为师范学校和高等师范学校两级，提出师范学校以造就小学教员为目的，高等师范学校以造就中学校、师范学校教员为目的，办学定位明确，使得民国初期我国便形成了比较完整规范的师范教育系统。蔡元培主张重建师范人才培养体系，一方面，可以通过师范大学及综合性大学进行师资培养，与我国当前师范人才培养路径一致。在综合性大学培养师资方面，他重点设置综合性大学的文理科，为那些致力于从事中学教育的人增加教育理论课程。另一方面，他主张多途径提高师资水平，缓解师资短缺，对我国教师的培养模式也具有借鉴意义。(www.xing528.com)

第三，提倡“五育”并举的教育方针和培养健全人格的教育目的。健全人格教育的提出，为新教育指明了根本方向，为民国初期现代性教育制度的构建确立了价值合理性依据，为现代性启蒙提供理论支撑与精神动力。同时，也启迪了现代教育：要尊重学生的自由，尊重生命的完整与和谐，促进学生身心全面发展，尊重学生的个性，崇尚生命的独特性。

第四，蔡元培为了培养具有“完全之人格”的共和国公民，提倡教师要采取“尚自然”“展个性”的教育方法，是对压制个性的传统教育方法的重大改革。

第五，蔡元培高度重视师范生的培养质量，认为教师要具备以下条件：具有高尚的思想品质，笃定为教育服务的精神信念；具有丰富广博的文化知识，兼长并进；精通教授管理之法，掌握教育规律，具备教师专业能力；能以身作则，具有为人师表等综合素养。他指出：“教员者，学生之模范也。故教员宜实行道德，以其身为学生之律度，学生日熏其德，其收效胜于口舌倍蓰矣。”要培养师范生坚定的职业信仰，培养师范生志教、乐教、善教。还要注重师范生全方位知识的学习。师范生除学习专业知识外，还需要掌握教育知识及管理理论、教学实践技能，为从教奠定扎实的专业基础。最后，要加强师范生教师职业道德修养。不仅要提高师范院校的教师职业道德素养，发挥“学为人师、行为世范”的师表作用，而且使其加强自我教育，提升自身的教师职业道德修养。蔡元培提出的师范生专业素养的培养与当前提倡的教师专业素养不谋而合。没有高质量的教师就没有高质量的教育，培养高素质教师对我国教育事业发展具有重要意义。

当前，随着师范教育改革的逐步深入，师范教育被提到了更加重要的地位。在这种新形势下，我们探讨和研究蔡元培的师范教育思想，对于促进当今师范教育的改革，培养大批合格的新师资是有一定现实意义的。我国师范教育的发展，既要坚守“师道”“师德”“师表”等培养标准，也要坚定不移地强化师范教育及教师的重要地位及作用，探索新型师范人才培养模式，培养更多高质量师资人才。