尚自然：展现个性的教育方法 - 教育思想精粹

蔡元培为了培养具有“完全之人格”的共和国公民，提倡教师要采取“尚自然”“展个性”的教育方法，并认为这是最好的教育方法。

蔡元培反对违反自然，束缚个性的教育，指出“守成法”与“尚自然”、“求划一”与“展个性”是新旧教育的分水岭，并猛烈抨击“守成法”“求划一”的封建的束缚个性发展的教育方法。在他看来，传统教育培养的是科名仕宦之才，只学习同科举考试有关的“四书”“五经”，而与现实的生产和生活相关的知识，因其与科举考试无直接关系，均不能设为教学科目，这不仅严重束缚了人的思想，而且导致教学内容与实际生活相脱离。蔡元培批判传统的教师对待学生，如同石匠对待石头的棱角一样，硬性地加以削平；又好像花匠编织器物一样，任意将其编织成固有的形态；这表达出了蔡元培对封建专制教育的强烈不满，他推崇遵从自然，促进学生个性发展的教育方法。

为了使教育工作能够有成效，蔡元培要求教师遵循儿童的身心发展规律，因材施教地对学生进行教育，并且介绍了国外的相关经验，如杜威的实用主义教育，强调教育的发扬民主和学生在“做中学”的教育方法；蒙台梭利的儿童室，为儿童设置了各种器具、玩具，以启发儿童的心理发展。他认为，教师在培养和教育学生时，要使学生能够做到“自动”“自学”和“自觉”。蔡元培强调，学生“自动的求学”很重要，除了在学校课堂上的学习，还要随时发掘自己求学的门径和学问的兴趣。他还告诫教师，不能把自己的想法强压到学生身上。因此，他要求学生能“自觉”“自动”，即能自动研究，自己独立思考，达到举一反三。他还提出，教师的教学要落实到发展学生的智力上去。为了达到这样的目的，蔡元培要求教师教书时，不使用注入式教学法，而使用启发式教学法。他希望教师的教学是能够引起学生读书的兴趣，做教师的万万不可进行灌输，最好使学生自己去研究，等到学生需要时才去帮助他。由此可见，蔡元培“尚自然”“展个性”的教育方法，既是对传统教育的一大改革，也是对教师的一项新要求。

案例阅读

绿茶里的哲学

有一位北京大学学生对成功充满渴望和憧憬，可他在生活中却屡屡碰壁，鲜有所获。沮丧的他便给时任北京大学校长的蔡元培先生写了一封信，希望能够得到指点。蔡元培回了信，并约了一个时间让那位学生到办公室面谈。

学生激动地来到校长的办公室。没等他开口，蔡元培先生就笑着招呼道：“来，快坐下，我给你泡杯茶。”说完便起身，从抽屉中拿出茶叶，放进杯子里，倒上开水，递到学生面前的桌子上。“这可是极品的绿茶哟，是朋友特地从南京给我带过来的，你也尝尝。”蔡元培先生和蔼地说道。(www.xing528.com)

学生端起茶杯喝了一口，像白开水似的，没有一点茶的味道，看了一下杯中，几片茶叶漂浮在水面上，水也是惨白惨白的，没有一点绿的感觉。学生的眉头不禁一皱。蔡元培好像并没有注意到学生的表情，依旧东扯西拉地谈着一些漫无边际的问题，似乎完全忘记了学生来的目的。学生极不自然地听了很久，好不容易等到蔡元培稍稍停顿了一下，便连忙找了个理由告辞。

蔡元培眯着眼若有所思地微笑道：“急什么，把茶喝了再走，这可是一杯极品的绿茶。千万别浪费了。”

学生无奈地又端起了茶杯，礼节性地喝了一口。可就在这时，一股清香浓郁的味道沁入心脾！学生愣住了，诧异地打量着茶杯：茶叶已经沉浸入杯底，杯中的水已是一片碧绿，像翡翠般灿烂夺目。不仅如此，整个办公室里可以闻到一股清新的香气！

蔡元培似笑非笑地望着他，满含深意地问道：“你明白了吗？”

学生恍然大悟，惊喜地喊道：“我明白了，我明白了。你的意思是说，想追求成功就要像这绿茶一样，不能心浮气躁，只停留在表面；凡事都要静下心来，认认真真，踏踏实实地沉浸下去。”