梁启超（公元1873年—1929年），广东新会人，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。幼年时从师学习，八岁学为文，九岁能缀千言，十七岁中举。1890年，入京应试归途中，购得《瀛环志略》，读后眼界大开，后拜康有为为师，深受康有为维新变法思想的影响，次年转入万木草堂学习，万木草堂开设的课堂体系中西兼顾，上下贯通，文理并存，这为梁启超“学贯中西”的博识打下了基础。1896年，梁启超任《时务报》主笔，发表了《变法通议》等作品，其中《论师范》是我国近代教育史上首次以专文论述师范教育的作品。1897年，梁启超受邀来到谭嗣同、黄遵宪等办的湖南时务学堂中担任总教习，宣传变法维新思想。1898年，梁启超赴京，协助康有为组织保国会，并与康有为、谭嗣同等人策划维新运动，同年，梁启超被光绪帝任命办理京师大学堂译书局事务，起草了《奏拟京师大学堂章程》，这是中国近代高等教育最早的学制纲要。1899年，在东京创办《清议报》，1902年创办了《新民丛报》。1912年，辛亥革命后，梁启超从日本回国，先后担任袁世凯政府的内阁司法总长和段祺瑞内阁的财政总长。1917年后，梁启超决心中止政治生涯，专门从事文化教育和学术研究活动。1918年，赴欧洲诸国考察访问，1919年回国之后宣扬西方文明已经破产，主张光大传统文化，并先后在清华大学、南开大学和东南大学等讲学。1925年任清华国学研究院导师，并担任京师图书馆馆长。
在师范教育思想上，梁启超从中国教育改革的客观需要出发，并依据我国自古以来推崇的尊师重道思想，又从教育振兴国家的角度阐述了师范教育的重要性，奠定了近代师范教育思想基础。梁启超是中国近代教育史上首位系统地论述师范教育问题的思想家，他从师范教育的地位、作用、目的和具体课程设置等方面系统阐述了师范教育的重要性，认为师范教育是“群学之基”。在中华民国成立后，他仍然强调要以师范教育为先。梁启超认为，教师必由师范培养，提出建立符合国情的师范教育制度。《论师范》和相关著述中所阐述的师范教育思想，对后世师范教育的发展和实践起到指导作用；建立师范实习管理制度的创举，为后世的具体实践提供理论依据。同时，梁启超推动了师范教育建立与发展。1902年，梁启超独立绘制“教育制度表”，并单独列出师范教育体系，在一定程度上影响了我国近代学制的制定。1904年，癸卯学制中确立了两级师范教育系统，分别是初级师范学堂和优级师范学堂，并设师范讲习所，确立了师范教育在教育系统中的地位。梁启超的师范教育思想影响着后世师范教育的具体实践，如盛宣怀受梁启超师范教育思想的影响，成立了南洋公学师范院，张謇办成了中国第一所中等师范学校——通州师范学校。(www.xing528.com)
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