消除幼儿教师职业道德不安全因素

安全是游戏促进幼儿发展的基础与前提。自主游戏的活动过程，是幼儿全身心自然而充分的施展与解放，但也常常容易发生意外伤害的现象。幼儿园游戏活动的组织与开展应避免一切可能危及身心健康和安全的隐患存在，幼儿教师应当努力消除可能的不安全因素。

1．在环境创设环节中确保幼儿的安全

幼儿教师应从环境布置与材料选择的组织工作中，确保游戏条件提供的安全性。室外游戏场地以及运动设备要进行定期的安全检查，给幼儿选购的玩具以及提供的各种活动材料也要确保安全与卫生。如游戏材料和玩具的涂色，原料及填充物应无毒无异味，容易洗晒；带声响的玩具，声音要和谐悦耳，避免噪音；带毛和口吹的玩具不卫生。玩具还应绝对保证儿童的安全，预防一切可能引起的伤害。带有硬的尖角和锋利边缘的粗糙玩具，不要提供给儿童。另外，具有发射能力的枪炮、弓箭等玩具也暗含不安全因素。

2．在活动常规的制定与执行中确保幼儿的安全

幼儿教师应制定并执行班级活动及游戏活动的一般常规，其中要有确保活动安全的内容和要求。如在运动性活动中，要求幼儿在一开始要进行准备活动环节；在同伴合作游戏过程中，要禁止幼儿在出现纠纷时发生肢体冲突；在操作或移动有关用具或材料时（如剪刀），让幼儿掌握正确的操作和使用方法；制止幼儿私自携带有危险因素的玩具等。(www.xing528.com)

幼儿活动及游戏安全常规的切实执行，需要幼儿教师对于幼儿游戏活动及过程有敏锐的关注与觉察。如儿童口含铅笔学飞机奔跑；用拣来的真的旧注射器玩打针；把大积塑堆的很高仍往上爬；推倒别人的搭建物，搞破坏；为争抢角色或玩具用语言或身体攻击别的孩子；用有发射功能的玩具枪射向同伴等等，出现这些情况，教师必须及时、有效地阻止和引导，而这就需要教师对游戏中的儿童随时予以关注和观察。

3．提升幼儿自我保护的意识与技能

确保幼儿在游戏活动中的安全，最根本的途径是幼儿园日常的安全教育。幼儿教师在日常的教育实践中，要切实培养和提升幼儿自我保护的意识和技能。幼儿具有自觉远离危险事物的安全意识，不做危险的动作和事情，并掌握活动过程中自我保护的技能与方法，就可以最大限度地降低和避免伤害发生的可能与几率。幼儿自我保护的意识与技能的培养，需要幼儿教师在可以掌握的范围内，精心设计并放手大胆地组织幼儿学习自我保护的锻炼活动与机会，而不是过度保护和一味地限制幼儿活动的自由。