幼儿教师职业道德在幼儿园游戏活动中的意义

幼儿园游戏活动是幼儿教师履行其职业道德的重要实践场景。游戏活动作为一种不同于生活活动与教学活动的幼儿园教育活动形式，因其特殊的活动性质与结构，以及与幼儿生活与发展的密切关联，乃至在幼儿园教育整个实践体系中的特殊地位，对于幼儿教师践履其职业道德及具体行为规范具有特殊而重要的意义。

1．游戏活动中平等的人际关系与规则遵守，强化着幼儿教师职业道德追求民主平等的价值内涵

游戏活动中，参与者之间的关系是合作而平等的玩伴关系。特别是幼儿园自选游戏的活动场景中，面对一个具体的游戏活动，儿童是否参与，贯穿着自主自愿的原则。即便一经参与，所有游戏的参与者，都没有允许违反游戏秩序与具体规则的例外，否则便会被排斥或游离于游戏活动的实际过程之外。幼儿教师对于游戏活动进行合理而适宜的组织与指导，无论是作为旁观者的指点，还是作为游戏者或者作为其中一个游戏角色而发挥自身的影响，都需以维护游戏中儿童的兴趣、自主意识，以及其中人际关系的平等局面和具体活动秩序与游戏规则的遵守状态为前提，并身体力行地表现出对于游戏中的幼儿最大限度的顺应与尊重。由此，幼儿教师在组织与指导游戏的活动过程中所践行着的教育职责及其道德规范便被赋予民主、平等的价值内涵。

2．游戏活动中幼儿的自主发展和快乐学习，赋予幼儿教师职业道德的履行以寓教于乐的教育职责

游戏是幼儿表现自我力量和实现自主愿望的基本活动表现，并由此构成为幼儿快乐体验和自主学习的基本方式。幼儿教师需为游戏活动中幼儿能充分而自由地参与并投入做设计，要将教育的意图自然地融入活动条件的创设，如空间的巧妙布置、自主时间的合理安排、有效材料的精心提供、活动常规的制定与执行等之中，同时在幼儿参与游戏的活动过程中，表现出对于幼儿情绪情感表现的足够接纳、肯定与支持，最大限度地让幼儿的兴趣感、成就感、自主感、愉悦感得到充分的释放与表达，使得幼儿学习与发展的任务以一种生动而有趣的游戏形式得以完成。幼儿教师践行其职业道德与专业规范的过程，体现在游戏活动的组织与指导过程中，就是以自身实际的行动与态度，确保着幼儿在园一日生活中拥有快乐与健康的体验，追求在寓教于乐的教育形式中，实现幼儿生动活泼的学习与全面而和谐的发展。

3．游戏活动以其对于幼儿学习与发展的适宜性，赋予幼儿教师职业道德的践行以强烈的专业性特质

游戏作为幼儿的基本活动，是最适宜幼儿年龄特点的发展途径与学习方式，并满足和支持着幼儿通过感知、操作和体验而获得经验的学习需求。幼儿园游戏活动的组织与开展，最集中地反映出学前教育尊重儿童发展规律和适宜于儿童学习特点的实践要求，并蕴含着幼儿园教育的专业性发展的方向性要求，从而有助于推动幼儿园保教工作的科学开展与质量提升。在幼儿园游戏活动的教育实践中，教师秉守并履行其职业道德的过程，必然同步于贯彻和落实顺应幼儿年龄特点及其独特学习方式的过程，体现学前教育“在玩中学”、“在行动中学”、在操作中学、在交往中学、在情境中学习的科学性原则与专业化要求，从而让幼儿教师的职业道德承载着浓郁而厚重的专业性特质。正是在这个意义上，幼儿教师职业道德的内核，其实就是一种专业的道德，并在具体内容上表现为是一套特定的专业规范体系。(www.xing528.com)

4．游戏活动是对于儿童游戏权益的保障与实现，让幼儿教师职业道德的践行承担着捍卫儿童权益的现代使命

关于游戏是幼儿的基本活动，并在其发展中产生着重要的价值，已被现代科学研究所一再证明。基于游戏与童年生存、儿童发展的这种密切关系，承认儿童具有游戏权，已经成为现代科学的儿童观的基本立场。1989年第四十四届联合国大会通过的《儿童权利公约》规定：“儿童有权享有休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动”，由此明确提出儿童的游戏权。现代文明背景下的儿童权益观包含着对于儿童游戏权利的充分尊重。履行教师的职业道德，行使教师的专业规范，科学开展幼儿园游戏活动的实践，是保障和实现儿童游戏权利的行动体现，让幼儿园教育成为捍卫童年价值与保障儿童权益的实践阵地。

5．游戏活动作为纠治幼儿教育弊病的实践策略，让幼儿教师职业道德的践行成为对于科学保教信念的坚守

基于幼儿教育现实中存在的诸多非专业性的不足与误区，打破那种单纯依赖于集体灌输而忽略自主探索、过分倚重学科识记而缺少内部情趣关注的褊狭与片面，在幼儿园游戏活动中，教师职业道德的实践就在于尊重幼儿游戏的天性冲动和情感意愿，贯彻幼儿活动与学习的自主性、情境性、体验性与童趣化的原则，追求幼儿全面、和谐而健康的身心发展，这必将有助于克服与消除早期儿童教育教学中的“小学化”、“成人化”等诸多弊端。可以说，幼儿园游戏活动中教师职业规范与道德要求的践行，就是完成着对于学前教育的专业立场与科学信念的秉守与坚持。

[1] 丁海东《幼儿园游戏与指导》，高等教育出版社，2013年，第23—24页。

[2] 丁海东《学前游戏论》，山东人民出版社，2001年，第81—99页。