关爱幼儿，全面育人：幼儿教师职业道德实践

热爱学生，是教师的天职，是教育学生的前提，是教师必须具备的情感品质，是教师热爱祖国、热爱人民、热爱和谐社会的具体体现，因而，也是幼儿教师必须遵循的职业道德规范。关爱幼儿是幼儿教师职业道德修养的灵魂。

（一）关爱幼儿是幼儿教师的天职

爱是幼儿教师与幼儿之间最有力、最自然的联结点，是打开幼儿心灵的金钥匙。幼儿教师的爱是一种崇高的社会情感。既要有母爱的细腻、深刻，同时又要以理性的方式和客观的态度去涵盖所有的儿童和儿童的一切。从某种意义上来讲，幼儿教师的爱是一种高于母爱的、无私的、伟大的爱。正是由于幼儿教师的爱，为幼儿的学习和生活创造了一种和谐、温暖、健康的精神环境，使幼儿在这种环境中感到愉快、安全和自由，在积极、愉快向上的情绪中自觉地接受教育，积极主动地得到发展。

1．关爱幼儿体现了社会主义人道主义的精神

社会主义人道主义是一种尊重人、关心人、爱护人的伦理原则和处理人与人之间关系的道德规范。幼儿教师热爱幼儿不仅体现了对幼儿人格、尊严、做人权利的尊重，而且体现了教师对幼儿的关心和爱护。

2．关爱幼儿是幼儿教师教育爱的具体体现

教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作。教师热爱学生也称教育爱，一般是指教师对学生的一种自觉的、纯洁而真挚的、普遍而持久的爱。它是教师的一种高尚和积极的情感，具有丰富的内容和要求。关爱幼儿是教育艺术的基础和前提。幼儿教师对幼儿的教育必须建立在一种高度的责任感上。幼儿教师的这种责任感是一种充满着科学精神的教育之爱，这种爱不同于母爱中的偏私，也不同于友爱中的单纯，幼儿教师之爱，是立足于对祖国前途的关心，对教育事业的忠诚。幼儿教师的这种爱具体表现为对幼儿的关心、理解和期望。

3．关爱幼儿蕴含着幼儿教师的社会主义法律义务

关爱幼儿不仅是幼儿教师职业道德规范的重要内容，也是《教育法》、《教师法》等教育法律法规对教师的法定要求。如《教育法》第14条规定：“教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职责”。《教师法》第8条规定：“教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。”《幼儿园工作规程》第6条也规定幼儿教师要“尊重、爱护幼儿”。这些法律条文说明了关爱幼儿是幼儿教师必须履行的法律义务。关爱幼儿、保护幼儿安全，不论是从法律角度，还是从道德规范角度，都是幼儿教师不可回避的责任。促进幼儿全面发展、保护幼儿的生命安全和身心的健康发展，是幼儿教师群体所应具有的职业精神，也是检验幼儿教师的一个职业道德标准。

幼儿教师要关心、爱护幼儿，而且要关心爱护每一个幼儿。幼儿教师应以博大的胸怀，呵护每个幼儿，让孩子们体会到母亲般的师爱。人格尊严是宪法赋予公民的一项基本权利，幼儿虽然在教育活动中居于受教育者的弱势地位，但其人格尊严却不容侵犯。关爱每一个幼儿，保护每一个幼儿的健康成长，是法律赋予幼儿教师的职责和义务。即使是对待违反纪律、犯了错误的孩子，也不能简单、粗暴地训斥，而是应以爱心为本，以诱导、体贴、关心为重。

（二）关爱幼儿的基本要求(www.xing528.com)

关爱幼儿是幼儿教师职业必须遵守的道德底线，是幼儿教师职业区别于其他任何一种职业的本质特征之一。幼儿教师对幼儿的关爱应该与其他人对幼儿的关爱不一样，这是一种带有教育意蕴的、区别于一般人文关怀的“教育之爱”。幼儿教师所面对的对象是还没有自理能力和自卫能力的相对柔弱的幼儿，幼儿教师职业的神圣就在于他是从弱者（幼儿）出发的意识。实际上，在整个学前教育阶段，幼儿教师的“养护者”或者说“照料者”的角色都是至关重要的。这种养护和照料不仅有对幼儿生命安全的保护、对幼儿生活的照料，更包含着对幼儿情绪情感状态、人格个性品质、社会性行为等多方面心理发展的关注与呵护。

1．关爱幼儿就要对幼儿的生命安全进行保护

对幼儿生命安全的保护是幼儿教师的首要职责，也是幼儿教师对幼儿实施教育的基础。“保护幼儿安全”可以分为三个方面：

首先，应随时关注幼儿身边的危险，未雨绸缪地保护好每一个幼儿，确保幼儿在园安全。其次，应具有生命意识，注重对幼儿进行生命安全教育，通过多种方式引导幼儿认识生命、珍惜生命、热爱生命，提高幼儿的安全意识、抗险能力和自救能力。最后，在危急时刻，幼儿教师应能挺身而出，保障幼儿的生命安全。

2．关爱幼儿就要对幼儿身心的健康发展进行呵护

关注幼儿的身心健康是幼儿教师专业特性的体现之一。幼儿教师对幼儿身体健康的关注主要在于严格执行幼儿一日生活作息制度，保证幼儿的休息和户外活动时间与质量，保证幼儿膳食结构合理，帮助幼儿纠正偏食、挑食、多食、少动等不良饮食和生活习惯等。幼儿教师对幼儿心理健康的关注则更为突出了其专业性，不但要在组织保教活动时充分考虑到幼儿的心理特点，注重幼儿的心理感受，不得损害幼儿的心理健康，还应该关注到幼儿的一些特殊心理需求，并及时和幼儿家长沟通联系，一起帮助幼儿解决问题走出心理困境，维护幼儿心理健康。

3．关爱幼儿就要尊重幼儿的个体差异

尊重幼儿、热爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时处处尊重幼儿、关心幼儿、爱护幼儿。尊重幼儿、热爱幼儿是幼儿教师职业情感的集中体现，其基本要求是：全面了解幼儿，关心爱护幼儿，对幼儿一视同仁，公平对待，对幼儿严格要求，循循善诱，尊重幼儿的人格、个性和自尊心，不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿，保护幼儿合法权益，促进幼儿全面、主动、健康发展。

例如，“每一个儿童都有被爱的权利，都应该得到充分的发展”，这是幼儿园李老师对自己教育工作的体会。李老师在日常教学中不像有的老师那样频频去提问那些能说会道、反应机灵的孩子，她也经常关注那些比较胆小、很少回答问题的幼儿。有时这些幼儿可能过于紧张回答不出来，李老师就会让她先坐下来平静一下，语气温和地对小朋友说：“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了。”活动结束后，李老师还主动与幼儿交往，培养其语言表达能力，并经常与该幼儿的家长进行沟通，共同寻找适宜的培养方法。

李老师模范地践行了教师职业道德规范，是值得每一位教师学习的。李老师的做法践行了关爱幼儿这一幼儿教师职业道德规范。关爱幼儿要求幼儿教师要尊重幼儿的个体差异，平等地对待每一位幼儿，要始终信任每一位幼儿。