幼儿教师职业道德：爱岗敬业，忠于职守

爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。因而，爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神。爱岗敬业也是社会对每个社会成员个体的普遍性的、最基本的道德要求。爱岗敬业是幼儿教师师德修养的出发点，是幼儿教师对待本职工作的基本品质，也是幼儿教师能从思想上认识到自己职业的神圣使命，从而发自内心地热爱自己所从事的职业，并且愿意为自己从事的职业勤勤恳恳，任劳任怨，作出贡献。

爱岗敬业是从事幼儿教师职业、做好幼儿教师的前提与基础。敬重自己所从事的职业，对自己的职业有着强烈的认同感和责任意识，自动自发地投入全部的精力和热情，包含着成就事业的高尚情感，努力践行的作风和奉献精神。爱岗敬业是幼儿教师履行职责的自觉性和承担使命的责任感的集中体现。

忠于职守有两层含义：一是忠于职责，二是忠于操守。幼儿教师忠于职责，就是要自动自发地担当起幼儿教师岗位职能设定的工作责任，优质高效地履行好各项义务。幼儿教师忠于操守，就是幼儿教师在教学和工作中为人处世必须忠诚地遵守幼儿教师职业的社会法则、道德法则和心灵法则。

（一）忠诚于人民教育事业是幼儿教师爱岗敬业的灵魂

爱岗敬业指的是忠于职守的事业精神，这是幼儿教师职业道德的基础。爱岗就是幼儿教师应该热爱自己的本职工作，安心于本职岗位，稳定、持久地在幼儿教师的职业天地中耕耘，恪尽职守地做好本职工作。敬业就是幼儿教师应该充分认识本职工作在社会经济活动中的地位和作用，认识本职工作的社会意义和道德价值，具有幼儿教师职业的荣誉感和自豪感，在职业活动中具有高度的劳动热情和创造性，以强烈的事业心、责任感从事教师工作。

做一名爱岗敬业的幼儿教师，首要的条件就是要有责任感。责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；有责任感的幼儿教师，总是全身心投入教育教学工作之中，真正关爱幼儿。做一名爱岗敬业的幼儿教师，必须要有一种对幼教职业的敬畏感。一名敬畏幼儿教育工作的幼儿教师，面对幼儿教育工作中要做的点点滴滴的繁琐事情，不会有消极怠工的情绪。因为他有发自内心的做一名幼儿教师的职业准则和道德标准，会不断提高自身的修养，自觉约束不端行为，正所谓“君子之修身也，内正其身，外正其容”。

幼儿教师爱岗敬业，重要的是要热爱幼儿教育工作，积极从事幼儿教育，忠诚于人民的教育事业。这既是幼儿教师职业道德的基本原则，又是幼儿教师职业道德的重要规范，还是幼儿教师道德的灵魂。它鲜明地表达了幼儿教师职业道德的服务宗旨，指明了幼儿教师道德行为的总方向。我国《教师法》第一章第三条规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠于人民的教育事业。”

1．幼儿教师要认识忠诚于人民教育事业的含义

首先，忠诚人民的教育事业，表明了幼儿教师热爱幼儿教育事业、立志从事幼儿园教育工作的无私献身精神。其次，表明了幼儿教师应具有的强烈责任感和事业心。幼儿教师从事的岗位，是教书育人、塑造灵魂、教人做人的重要岗位，必须具备强烈的责任感和事业心。为此，幼儿教师应在本职工作中转变教育观念，调整和改革课程体系和内容，提高教育技术手段，全身心地投入到幼儿教育事业中。最后，它还体现了幼儿教师的个人利益、集体利益和整体利益相一致的根本关系。幼儿教师进行教育工作的对象来自于社会各个家庭，幼儿教师的劳动任务是为社会、为民族培育人才。热爱幼儿教育、忠诚于幼儿教育事业，就会更快更好地为社会和民族培育人才。

2．明确忠诚于人民教育事业的作用(www.xing528.com)

爱岗敬业是幼儿教师职业道德体系的根本标志，对幼儿教师职业道德的规范和范畴具有指导作用。忠诚于人民的教育事业是社会对幼儿教师职业道德提出的最根本要求，是区别于古今中外其他教师职业道德的根本标志。它规定了幼儿教师道德行为的总方向和性质，贯穿于幼儿教师道德发展的全过程和幼儿教师道德活动的各个领域，是幼儿教师职业道德体系的核心内容，具有统帅作用，是整个幼儿教师职业道德体系的最高准则。幼儿教师在从教过程中，会发生方方面面的矛盾和问题，用什么准则来进行判断和裁决幼儿教师的思想和行为是否正确呢？重要依据和标准就是看他是否忠诚于人民的教育事业。

（二）爱岗敬业、忠于职守是对幼儿教师职业的本质要求

爱岗敬业、忠于职守是指幼儿教师要热爱本职工作，尽职尽责，把全部心血和精力投入到幼教事业中，是幼儿教师做好本职工作的思想基础。其基本要求是：对教育事业要有高度的责任感和强烈的事业心，热爱教育，热爱岗位，尽职尽责，保教并重，注重培养幼儿良好的思想品德，不传播有害幼儿身心健康的思想，牢固树立保教并重的教育理念，努力促进幼儿体、智、德、美、劳全面发展。理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

1．幼儿教师要对自身职业产生认同感

幼儿教师只有相信自己所实施的、符合幼儿身心发展规律的教育一定能对幼儿的身心健康发展发挥积极有效的作用，把保教工作看作是一种具有特殊社会价值的公共服务，才能获得职业成就感和幸福感，并激发起进一步做好保教工作的热情和信心。

2．幼儿教师需要具有强烈的敬业精神，并对自己的职业有目标、理想和规划

敬业精神和职业理想是幼儿教师做好教育工作的思想助推器。敬业和职业理想会让幼儿教师产生不受营利性动机驱使的奉献精神。幼儿教师从事学前教育工作的动机不应仅仅停留在待遇和兴趣层面，而应上升到热爱专业、忠于职守的层面。敬业精神和职业理想是幼儿教师在不断体验职业意义和人生意义的过程中逐渐产生的。一般来说，幼儿教师专业角色的形成可以分为三个阶段：第一阶段为角色认知，了解幼儿教师所要承担的社会职责、职业的特点和需要遵守的基本行为规范。第二阶段为角色认同，在有了一定的教育实践经验之后，亲身体验到了幼儿教师所承担的社会职责，并用来衡量和控制自己的行为。第三阶段是角色信念，即将幼儿教师角色中的社会要求转化成为教师的个体需要，幼儿教师开始坚信自己对幼儿教师职业的认识和选择是正确的，从而形成幼儿教师职业所特有的荣誉心、责任心和敬业精神。

总之，由于幼儿教师工作，没有令人羡慕的地位和权力，也没有显赫一时的声名和财富，更没有悠闲自在的舒适和安逸，更多的是辛苦、操劳和责任；同时幼儿教师的劳动特点决定了幼儿教师工作难以有严格的时空界限，难以准确量化工作时间和质量，更难以进行时时刻刻的监督，因此，幼儿教师工作更要凭借教师自己的职业良心、自觉性、责任感、荣誉心和上进心来激励并约束自己。