相信和尊重：教育起点

作为一位已经工作了十多年的小学语文教师。我一直在思索着：我的使命、我的学生、我和学生的关系等一系列命题。而今，我也许已进入人们常说的“职业倦怠期”。这一时期的教师，不但是学校的中流砥柱，更是家庭的顶梁柱，多重身份，多种沉甸甸地责任、重担负在双肩，常常备感疲惫。

十多年来，我们每天面对着一群群活泼可爱的学生，迎来了一批又送走一批，送走了一批又迎来一批，不同的面孔，相同的身份。时光在变迁，学生在变化，我也在不断改变。在和学生这些年的打交道中，我对他们的变化与差异真是耳濡目染，感触颇深：农村孩子纯朴、善良、懂事、自立自强；城市孩子自信、开放、乐群、见多识广。与他们相处，不但需要爱心、耐心、细心，更需要奉献、智慧、创造。

教师的幸福感从哪里来？教师的幸福感首先要从工作中寻找，从我们朝夕相处的学生中寻找。学生是最能给我们带来快乐的人。我们在与孩子们的相处中，必须先学会正确地看待自己的学生，看待自己。教师要通过树立正确的学生观来反观自己的角色与定位。我以为，一个教师只有相信和尊重学生，才可能唤醒学生的内在潜能，才有可能创造教育的奇迹。

相信，亦谓信任，是爱之源，育之始。

著名的皮格马利翁效应便是一个典型的例子。教育家随手圈定的学生，在老师的辛勤教育下，最终都成为人才，值得我们好好深思。也许老师先前还在为其中某位孩子的未来担忧，抑或是在怀疑其中个别学生的智力，但是在权威面前，谁都不会怀疑，只是去付出努力，像相信权威一样去相信孩子，无论孩子的成绩如何不理想，无论孩子犯怎样的错误，无论孩子的发展有多曲折，老师始终相信孩子的未来。事实上，每个孩子都是一个充满活力的个体，他们需要得到别人的信任，有了他信，才会自信。有了自信，才能勇敢地去面对生活的每一天，才敢于去接受困难的挑战。

相信，是一种爱，一种不折不扣、无微不至的爱。上海市教育功臣刘京海教育自己女儿的故事，也许就是一个佐证。同样作为爸爸，他一直相信，自己那份浓浓的父爱及长期坚持不懈地鼓励能创造生命的奇迹。从女儿不会说话到讲出第一句话，从女儿会算简单的算术到考上大学，他成功了！可谓奇迹！我们在惊叹生命的同时，更钦佩作为父亲那份无私的爱！正是这种爱，伴随女儿走过了那一段难忘又值得回忆的生活经历。(www.xing528.com)

在我的教育经历中，也遇到过这么难忘的一段经历。一个班级的淘气包，在我的鼓励与信任之下，担任了班级的值日班长。他的工作做得是那样的出色，对待工作是那样的认真投入，与先前简直判若两人。他不但让我和班级的孩子们惊讶，而且家长也感到惊讶。更让我惊讶的是，有一天下午放学，天下起了雨，奶奶照例来接他，他居然扶着奶奶从三楼一步一步地走下去。以前放学后奶奶来接他的时候，对于奶奶的关心总是一副不耐烦的样子，有时还对着奶奶大吼，甚至出言不逊，这一点连家长也大为恼火。可是无论怎样批评与教育，总无济于事。但这小小的“值日班长”居然让他有这么大的变化，不能不引起我的思考。

尊重学生，就是尊重生命的客观存在。生命，作为地球进步的起源，从诞生之日起，便在不断创造人类的文明。从中国古代的四大发明到埃及的金字塔，从巴比伦的空中花园到今天摩天大楼的拔地而起，从卫星上天到载人航天飞船的诞生……处处体现着生命的智慧。尊重学生，就是要唤醒学生的生命潜能，启迪智慧，让个体生命迸发活力，努力改变学生的生存状态。

尊重学生，是师生平等的前提。每一个社会个体，都有自己的人格尊严。生活中，社会分工的不同并不意味着个体（或群体）之间的对立。教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。学生感受到尊重，才会感到自我存在的价值，积极参与，主动发展。

相信学生，就是相信生命的潜能。尊重学生，就是尊重生命，承认差异，并努力去改变学生的生存状态。

相信和尊重学生，是教育的起点。